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如何在声乐教学中为学生选择合适歌曲 　　摘 要: 歌曲的演唱是声乐教学的一个重要环节,也是我们掌握歌唱技巧的一个重要途径,如何为学生选择合适的歌曲进行演唱是非常关键的。为此,教师在声乐教学中应该从学生的学习程度、声部特点、演唱风格与学习兴趣等方面进行综合考虑。 　　关键词: 声乐教学 歌曲选择 学习兴趣 　　 　　在声乐教学中,适合学生演唱的歌曲不仅可以使学生在歌曲的练习中突发灵感寻找到好感觉,掌握、巩固歌唱技巧,而且可以提高学生的情感体验与艺术修养。如果选择了不适合学生演唱的歌曲进行教学,不仅会阻碍学生学习的进程,而且会给学生的心理造成很大的困扰。因此如何正确科学地选择合适的歌曲进行教学,是声乐教师在实施教学过程中一个重要课题,对声乐教学起着不可忽视的作用。 　　那么如何为学生选择合适的歌曲呢?我认为应该从以下几个方面来考虑。 　　一、根据学生的程度选择歌曲 　　学生歌唱的技巧与程度高低不一,在教学中我们应该根据学生的程度选择适合学生的歌曲,如果为学生选用了不适合学生程度的歌曲,不但会影响学生的歌唱积极性,而且会给学生的心理与生理造成一定的负担。例如:如果为一个初级程度的学生选择高级程度的歌曲,不但会损伤学生的声带,使学生无法建立成就感,而且会给学生的学习心理带来一定负担,挫伤学生的积极性,丧失歌唱的信心;反之,如果为一个高级程度的学生选择一些中低程度的歌曲,则会让学生无法展现自己美丽的歌喉,丧失对声乐的学习兴趣。所以根据学生的学习程度来选择歌曲的演唱就显得尤为重要。 　　那么,怎么根据学生的程度来选择歌曲呢?声乐学习程度比较浅的歌者应该选择一些中声部较多的歌曲来演唱,把中声区的基础打扎实和牢固后,慢慢再往低声区和高声区发展。歌曲作品的选择应该注意以下几点:选择曲式结构比较简单、篇幅较小、速度中等、自然平稳、音程跳跃不大、旋律优美、音域不能太宽的歌曲。例如:《西风的话》、《故乡的小路》、《莎丽楠蒂》、《花非花》等曲目。 　　为中级程度的学生选择歌曲,要求音域较初级技术歌曲宽一些,中等篇幅,歌曲的情感对比和发展较初级曲目稍强的歌曲。如:《日月和星辰》、《茶山新歌》、《致克罗埃》、《慕春》、《桑塔露齐亚》等曲目。 　　为高级程度的学生选择歌曲,要选择音乐的对比较大,曲目篇幅较长,感情的对比、发展与曲式结构更为复杂的曲目。如:《晴朗的一天》、《笑之歌》、《今夜无人入睡》、《为艺术为爱情》等曲目。 　　在逐渐学习的过程中,无论在音域的发展、音色的控制还是共鸣的运用等方面学生都会有不同程度的提高,而教师则应根据学生的发展进度及时地调整,选择适合学生歌唱技巧的歌曲来进行歌唱。 　　二、根据学生的声部特点选择歌曲 　　根据歌唱者的声音特点选择歌曲也有所讲究。歌唱者的声部一般可分为男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音。 　　男高音可分为抒情男高音、戏剧男高音,抒情男高音声音明亮、清脆、优美、柔和而抒情,高音区具有小号般的金属色彩,而戏剧男高音声音结实明亮,浑厚铿锵有力,雄壮而有威力;男中音声音浑厚、粗壮、宏亮而豪放;男低音声音低沉、浑厚而庄重。 　　女高音可分为花腔女高音、抒情女高音、戏剧女高音,抒情女高音声音柔和圆润,明亮而抒情性强,戏剧女高音声音高亢浑厚而坚定有力,花腔女高音声音清脆纯净而灵活、精巧细致;女中音声音圆润、柔和而丰满;女低音较女中音暗、宽厚、深沉。 　　首先,在声乐教学中应该仔细分析学生属于哪个声部范畴,然后根据学生的声部特点来进行发声训练和选取歌曲。如果为学生确定了错误的声部,选取了不适合的歌曲,就会给某些学生的嗓音造成一定的损伤。例如:如果为一个女中音声部的学生选用女高音声部的歌曲,或者为一个男高音声部的学生选择男中音或男低音声部的歌曲,不仅会使部分学生会感到嗓音不适,更会让学生最擅长演唱和最美妙的音区得不到很好的发挥。 　　在教学中教师要注意,无论学生属于哪一种类型的高声部,在初学习阶段,都只能要求学生的声音流畅,不能过早地发展戏剧性能和花腔功能。 　　三、根据学生的演唱风格选择歌曲 　　人们通常把歌唱分为三种唱法,即民族唱法、美声唱法、和流行唱法。有些学生声音比较纤细、明亮而甜美,发声方法与音色偏向演唱民族风格的歌曲,就可以根据学生的程度选择相应的偏向民族风格的歌曲。如:初级程度的可以选择《北风吹》、《南泥湾》等曲目,中级程度可以选择《珊瑚颂》、《边疆的泉水清又纯》、《说句心里话》、《小白杨》等曲目,高级程度的可以选择《千古绝唱》、《梁祝新歌》、《西部放歌》等曲目。而对于发声方法与表现特点偏向演唱美声风格的学生的时候,初级程度的可以选择《摇篮曲》、《阿路路》等曲目,中级程度可以选择《西班牙女郎》、《我亲爱的爸爸》等曲目,高级程度可以选择《为艺术为爱情》、《我的太阳》