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学生化学自主学习能力调查与分析 　　摘要： 本文作者对高二学生进行了化学自主学习能力的调查，从中发现了传统教育模式的许多弊端，指出，教师必须转变教育观念和教育方法，提出有效的改进措施，引导学生尽快建立起“主动参与、乐于探究、交流与合作”的新的学习方式，为学生的终身学习和自主发展打下坚实基础。 　　关键词： 化学 自主学习 调查 分析 改进措施 　　 　　我在某中学发现学生自主学习化学的能力差，导致其学习成绩和其他综合素质无法得到明显的提高。现在高中化学突出强调创新精神和实践能力的培养，而这种能力的培养需要通过学生具体的探究活动来实现。因此，为了进一步了解学生的化学自主学习能力情况，以便为促进学生自主学习化学提出有效的措施，我设计了一份20题的无记名学生调查问卷，每题均给出4个选项，在该校高二年段中随机抽取200名学生作答。最后，我收齐了问卷，并对答卷进行处理、统计。 　　1.高二学生化学自主学习能力调查情况与统计 　　1.1高二学生化学自主学习能力调查内容。 　　1.化学课前，你有预习吗？ 　　A.没有过B.很少C.经常有D.每次都有 　　2.化学课堂上，你怎么听课的？ 　　A.只听老师讲B.只顾抄笔记C.边听边抄D.开小差 　　3.化学课堂上，你老师讲课的时间大致多少分钟？ 　　A.30B.35C.40D.45 　　4.化学课后，你有对本课堂内容进行思考吗？ 　　A.没有过B.很少C.经常有D.每次都有 　　5.你会对已学过的知识进行归纳总结吗？ 　　A.没有过B.测试前C.有时会D.时常会 　　6.你对老师所给的解释会提出不同的看法吗？ 　　A.没有过B.很少C.经常会D.每次都会 　　7.对于日常生活中的现象，你会利用已学的化学知识来解释吗？ 　　A.没有过B.很少C.经常会D.每次都会 　　8.你学习化学的目的是什么？ 　　A.没有特别目的B.应付高考C.用知识D.学知识 　　9.你学习化学时，除了正常上课外，还参与过什么？ 　　A.没有B.课外补习班或请家教C.化学兴趣小组D.到实地参观 　　10.当你看到一些奇妙化学变化时，你有什么感想，又会怎么做？ 　　A.好奇，问老师原因B.好奇，做实验找原因 　　C.好奇，参加课外研究小组找原因D.没感觉 　　11.你对高中化学的兴趣如何？ 　　A.无所谓B.没兴趣C.较高D.很高 　　12.你对科学技术新创造新发现有兴趣吗？ 　　A.无所谓B.没兴趣C.较高D.很高 　　13.你做化学实验的目的是什么？ 　　A.老师要求做B.从中验证结论C.好玩D.兴趣 　　14.在目前的化学学习中，你认为自己掌握学习自主权的程度？ 　　A.没掌握B.一般C.较好掌握D.完全掌握 　　15.当你的实验结论与理论值不符时，你的做法是什么？ 　　A.填理论值B.填其他同学的结果C.询问老师D.重做，找原因 　　16.你做实验时，你更希望 　　A.独自完成B.与同学合作C.与老师合作D.看同学做，自己不动 　　17.课后，你会进行家庭不实验来验证已学过的知识吗？ 　　A.没有过B.很少C.经常会D.每次都会 　　18.有时老师对你提出的疑问无法解释时，你采取的措施是什么？ 　　A.放弃B.问家长C.查询相关资料D.问其他老师或同学 　　19.你希望老师在你化学学习中的作用是什么？ 　　A.可有可无B.知识的传授者C.合作伙伴D.两者都是 　　20.你希望学校采用多媒体技术进行化学辅助教学吗？ 　　A.可有可无B.非常希望C.不希望D.一般希望 　　1.2高二学生化学自主学习能力调查结果统计表。 　　 　　2.对高二年学生化学自主学习能力的调查结果的分析 　　2.1传统的课堂教学模式很大程度上影响了学生自主发展的热情。 　　调查结果3反映了学生对教师教的或课本上的知识从不怀疑，缺少主动性、独立性，没有自主发展的热情。从调查结果1、2及4―7可以看出，大部分学生缺乏自主学习意识，学习很被动，忽略了学习方法的科学指导，基本素质的提高受到影响。 　　2.2传统的应试教育方式极大挫伤了学生的自主学习的积极性。 　　调查结果8显示，将近百分之五十的高二学生学习化学的目的为了“应付高考”。所以，在调查结果9中可以看到，大约三分之二的学生认为繁重的学习负担极大地打击了他们的学习积极性。 　　2.3学生对一些化学现象充满好奇心，从而对学习化学有较高兴趣。 　　受好奇心的驱使，当学生看到一些奇妙化学变化时，他们会通过做实验或参加化学课外研究活动来探求其中的原因，还有学生对科学技术新创造新发现有浓厚兴趣。这几方面都说明了学生对高中化学学习有较高的兴趣，事实也是如此（在调查结果10―13中得到证实）。但结果