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实验室网络化与化工类专业应用型人才培养 　　摘 要: 本文介绍了化学工程与工艺专业实验室信息网络化的建设,探讨了如何通过网络化进行实验教学内容、方法与手段的改革及应用型人才的培养。 　　关键词: 化学工程与工艺专业实验 实验室网络化建设 应用型人才 　　 　　对于化工类专业的学生来说,要想成为一名合格的应用型人才,工程意识与从事生产管理、工程设计、开发研究能力的培养显得尤为重要,这些能力的获取单靠课堂的理论教学是远远不够的,必须通过实践教学环节来获取[1]。化学工程与工艺专业实验(简称化工专业实验)是在学生已经接受了基础理论与专业知识教育,又经受过初步工程实验训练的基础上进行的。它是从工程与工艺两个角度出发,既以化工工艺生产为背景,又以解决工艺或过程开发中所遇到的共性工程问题为目的,选择典型的工艺与工程要素,所组成系列的工艺与工程实验。它是进行化工类工程师基本训练的重要环节之一,担负着巩固、发展课堂教学、加强学生创新能力与实操能力的重要任务,是培养工程应用型人才的重要途径[2,3]。网络化实验室改革了实验教学模式,彻底改变学校传统的教与学的关系,以学生为主体,教师为主导,学生可以随时进行实验预习,可以通过网络向教师提交实验报告,可以就实验中的疑难问题与教师和学生在网上进行相互交流,充分发挥现代化教学资源的优势。因此,实验室网络化建设对实验教学内容的改革,培养应用型人才都具有十分重要的意义[4,5]。 　　1.实现网络化实验室 　　1.1网站的建设 　　网站建设主要采用HTML语言、JAVA Script、PHP等结合Mysql实现。其中PHP技术是承载在一个Appach服务器端的语言环境中,从而可以产生和执行动态、互动式、即时高效率的站点服务器的应用程序,特别是互动实验区、科技实践活动区深受学生的欢迎。 　　开放网络实验室,实验教学可进行网络教学:教师与学生是分离的,学生若有不懂的知识点或自己不能解决的问题,可随时上网向老师请教或在实验互动区留言。这样一方面学生可彼此讨论,得出最佳答案,另一方面也可通过老师解答,从而提高实验教学效率。 　　1.2功能说明 　　化工专业实验室网站的建立是以实验教学???基础的,分为实验教学管理模块和实验室资源管理模块。 　　1.2.1 实验教学模块 　　1.2.1.1实验项目信息管理 　　化工专业实验包括六个模块,分别是基础数据测试实验、化学反应工程实验、化工分离技术实验、化工工艺实验、计算机仿真化工实验、研究开发型实验。按照这六个模块建立教学实验项目信息表,动态发布教学实验开设与资源使用情况表。如:实验教学时间、年级及地点等,可随时随地查询实验教学计划、实验教学大纲、实验课程、学生课表、学生成绩等。 　　1.2.1.2“立体化”实验教材管理 　　优秀的教材是实现培养高质量学生的基本保证之一。我院编写了与时俱进、适应本院学生特点的《化学工程与工艺专业实验》主教材。教材理论与实践相结合,既包含一些最基本的对理论课内容的验证实验,又包含一些综合性和设计性实验。立体化教材是指以计算机和网络为支撑平台,从不同视角,利用不同媒体为授课者提供教学资源,为不同学习者提供最佳学习环境,以此激发学生内在的学习动力,使教学发挥最大的效能[6]。教师可利用主教材、教学参考书、学生指导书、教案、课件、试题库等丰富多彩的教学资源形成“立体化”教材,通过电子介质和互联网等形式进行展现。改革以往书本一统的局面,从单调的文字、图片,转向声、影、光立体展现,从纸介质一种表现形式转向不同媒体的多元表现形式,以满足灵活、自主学习的需要。 　　1.2.1.3仿真实验技能管理 　　对于一些典型的炼油过程,利用计算机仿真进行实操训练。在丰富的动态图像视频上,进行设备选择和流程设计,并通过开、停车,多参数的模拟实验操作和数据处理,以及对重大事故的判断和应急处理,初步掌握仿真实验的操作技术,提高学生的计算机实际操作能力。 　　利用多媒体课件介绍进入实验室的注意事项、常用仪器设备的安装、使用方法,玻璃仪器的使用,化学试剂的安全使用,大型仪器和专业仪器的使用。通过虚拟实验课件来模拟实验过程,以交互式的教学方式实现实验教学,学生在进入实验室之前对整个实验室的常用仪器和设备,以及实验过程和注意事项有了一个全面的了解。 　　教师通过仿真实验技术管理能使学生主动地、根据自己的需要进行学习,具有较强的指导性,能极大地提高实验教学效果。 　　1.2.1.4实验互动区 　　学生登录网站后,可利用丰富的教学资源进行学习。在实验互动区进行实验预习并在线提交预习报告以及实验报告,实验教师可以检查学生的预习情况,在线批改实验报告等。能够为教师和学生提供与其权限相适应的信息存储空间和能力,对学生提出的问题,学生之间、学生与教师