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实验教学建设管理与思考 　　摘要: 本文作者就实验室建设的地位、作用,实验队伍的培养和激励、教学改革、实验教学体系评审提出了自己的设想和具体措施。 　　关键词: 实验教学建设管理举措 　　 　　一、引言 　　 　　知识来源于实践,能力来自于实践,素质更需要在实践中养成,各种实践教学环节对于培养学生的实践能力和创新能力尤其重要,实践对于大学生的成长至为关键,也是大学生走向社会的必备技能之一。当前,大学生的突出不足之处就是实践能力较差,这和当前的实践教学环境非常薄弱有关,严重制约了教学质量的进一步提高。为此,教育部已把实践教学作为教学工作评估的关键指标之一。理论知识需要在实践中得到检验,理论知识需要在实践中得到完善,理论知识需要和实践知识相结合才能更好地指导实际工作。坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展,注重能力培养,着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力,全面推进素质教育,这是当前本科教育工作的主要举措。 　　 　　二、大力加强实验、实践教学,加快实验室的建设是当务之急 　　 　　我院“十一五”规划中明确提出了实验室建设要以创建国家、省级优等实验室为目标,通过加大校内外建设力度,培养实验队伍,研究改革实验项目和实验教学方法,力争全院实验室全部达标合格,5―8个实验室达到省级优秀实验示范中心标准,1―2个实验室争创国家实验示范中心,为学生提供良好的实践条件。 　　加强教学实验室的建设,要注意提高实验设备的共享程度和使用效率。实验室建设一定要与学科专业建设、课程建设相匹配,合理配置,规划建设,建立长远和近期的规划,制定阶段实施计划,有计划、有重点、有目的地建设,积极加强与校内外、国内外的交流提高实验室的装备水平。要跨系、跨专业整合教学实验资源,不求配足但求配齐,实验项目、种类要配全,防止分散配置、分散管理、局部使用,要组织好实验室建设的检查验收,做好实验室的技术管理、固定资产管理和经费管理,组织好实验室的评估、评级工作,有条件的实验室还要申请实验室认可,积极开展对外有偿服务,以弥补建设经费的不足。合理安排实验顺序,增强教学实验室的开放时???,教学实验室和科研实验室应对大学生全部开放,努力为大学生创造更好的实践教学条件,给大学生创造更多动手操作的机会,使得学生更好地面向现代化、面向世界、面向未来。 　　 　　三、运用激励和约束机制,加强实验队伍的建设 　　 　　一个大学的发展有两个因素和一个平台:教师、学生和校园。实验教学的成功同样有两个因素和一个平台:实验队伍、学生和实验室。随着实验室建设力度的加大,队伍的建设也初见端倪,深化实践教学改革的关键在于实验教师,保证实践实验教学质量的关键也在于实验教师,要坚定不移地培养和建设实验队伍,建立明确有效的激励和约束机制,充分调动和发挥实验教师的积极性;改善和提高实验人员的待遇,完善考核、评定机制,抓好实验队伍的培训和再教育,采取在岗培训和到重点实验室实习培训的方法,切实提高实验人员的实验素质,将实验人员的培养纳入师资培养计划,重点培养他们在实验教学、实验技术和实验研究方面的特长,提高社会地位和工资待遇,等同教师和科研人员而不是教辅人员、行政管理人员,制定新的实验用人政策和津贴分配方法,工科教师队伍的非工程化趋向日趋严重,工程背景严重不足。要加强工科实验教师队伍的工程背景培训,培养一支双师型(讲师、工程师)、双高型(副教授、高工)的实验队伍。作为实验指导教师也要立足自身找原因,转变观念求发展,多开展综合性和创新性、设计性实验、研究型实验及开放型实验,认真仔细准备实验教案,精心指导好每个实验。 　　 　　四、重视学生在实验教学活动中的主体地位 　　 　　实验教学的主体无疑是学生,要充分调动和发挥学生的主观能动性、积极性,形成良好的实验风气,端正学生的实验态度,着手培养学生的动手能力和实践能力,培养其一丝不苟的工作作风,使学生变被动为主动,形成热爱实验、主动要求实验的氛围。通过实验,学生能加强对课程教学内容的了解和熟悉,培养和提高观察、分析现象并独立工作的能力,提高数据处理分析和判断能力,培养理论联系实践的作风,以及严肃认真的工作态度和实事求是的科学作风。通过实验,学生提高了科学实验能力,熟悉和正确使用了各类仪器,为以后工作打下了坚实的基础。国外大学生有大部分时间是在实验室度过的,发明和创造也是在实验室产生的。作为一名工科院校的学生,较强的实验能力是必须具备的。学校要提高实验成绩在教学中的权重系数,促使、鞭策学生做好每一个实验,上好每一堂实验课,延长实验室的开放时间,确保课外实验的成效,创造条件使学生较早地参与老师的科研和创新实验活动。 　　 　　五、组织好实验教学改革 　　 　　实验教学要满足当前社会发展的需要、市场的需要,围绕素质教育的