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对创新高中政治课教学几点思考 　　进行马克思主义基本观点教育是思想政治课的核心价值;提高认识、参与当代社会生活能力是思想政治课的基本内容;培养学生思想政治素质是思想政治课的目标。长期以来,高中思想政治课教学运用的几乎都是应试教育的模式。经济和社会的快速发展,极大地促进了教育体制的改革和深化,素质教育大环境下高中思想政治课教学必须有所创新。因此,创新教育是高中政治教师在实施素质教育改革实践中的核心,唯有如此,高中思想政治教学才能有的放矢,才能不断取得突破性的进展。 　　 　　一、转变教育观念,提高教学水平 　　 　　观念是束缚人们思想的枷锁。要全面实施素质教育,当务之急是要更新教育的一些传统、陈旧、落后的教育观念。首先,教师要学习和研究创新教育理论。培养学生的创新能力是高中思想政治课素质教育的核心。其次,教师的业务素质要不断提高。实施思想政治课新课程,教师不能再定位在单纯的知识传授者的角色中,而是应成为学生学习的引导者、组织者、合作者、交流者和知识的引领者。教师要和学生“打成一片”,关心学生的学习和生活,激励和引导学生取得优异成绩。教师的这种诲人不倦与关心关爱,对创造平等和谐的教育教学环境有着重要的作用,既可以促使学生学到知识、锻炼技能,又可以培养学生健全的人格和健康的心理,促进学生的全面发展,从而从真正意义上实现新课程所要求的教育教学目标。因此,政治教师要不断地更新和完善自己的知识结构,在娴熟地掌握好本专业知识的同时,还必须理解文史、理化、生物、地理等其他相关学科的知识,以更好地驾驭教材,得心应手地搞好教学。实践表明,建设好政治教师队伍,强化政治教师思想业务素质的培养,是有效提高思想政治课教育质量的关键。政治教师加强自身的进修,丰富理论素养,加强专业基础,强化教育教学能力和教育科研能力,这是增强思想政治课教学吸引力、感染力和说服力的根本保证。为了适应新时期的思想政治课教学,政治教师要善于创新,勇于改革,不断提高课堂教学艺术和教学水平,挣脱应试教育的桎梏,积极探索新时期思想政治课实施素质教育的教学模式和教育策略,充分凸显思想政治理???的魅力、教学艺术的魅力和教师人格的魅力,扎扎实实地推进高中思想政治课的教学改革,开创高中思想政治课教学的新局面。最后,创新教育方法。信息化时代教师不再是知识的垄断者,而是学生学习的指导者和合作者。政治教师在传授知识与技能的同时,更要重视“三维目标”(情感、态度、价值观)的培养;要着眼于培养学生的终身学习愿望与能力;注重培养学生的学习习惯、学习意识、学习态度和学习品质。在政治课教学活动中开展探究活动,教师不但要讲究教的艺术,更要注重学生学的方法与策略。 　　 　　二、改革教学模式,提高教学效率 　　 　　改革课堂教学模式是提高教学质量的关键。首先,政治教师要探索新的教学方式。在教学方法上坚持从学生的实际出发,研究他们的成长需求、接受基础、认知特点和思想实际,摒弃以升学为中心的应试教育教学模式,要把课堂教学和社会实践有机融合起来,在教学中把改革开放和社会主义现代化建设的实际紧密地联系起来,充分引导学生分析、思考和领会建设有中国特色社会主义理论基本观点的精神实质,并将学到的相关理论观点和相关知识转化为能力,内化为观念,外化为行为。高中生的人生观、世界观、价值观正处在形成、发展和基本成型阶段,他们对待问题喜欢追根到底,不再满足于是什么,而总要深究为什么。因此,高中思想政治教学需要激发学生学习的兴趣,使他们产生强烈的思考欲望,拨动他们求知的心弦,点燃思维的火花,引发探索问题的热情,在积极主动的思考中完成学习创新过程。同时,政治教师要充分考虑到高中生的认知水平正处于感性思维向理性思维转变的阶段,所以政治教学不能过于理论化,反之容易导致学生在认知上产生障碍。要实现认知水平上的更大跨越就必须把理论与实际结合起来,因此,教师要尽可能地采用创设情景的方法来阐释相关的政治理论,让学生有身临其境的感受,从而收到事半功倍的效果。 　　其次,科学开展好综合实践活动课。如到工厂、农村、机关、街道、社区、军营等进行调查研究,并对此进行一系列的参观活动;还可以举办课外讲座、参加义务劳动、开展军训活动、社会服务活动、撰写小论文等。 　　最后,在政治教学中运用现代教育技术。要提高思想政治课教学效率,教师必须掌握和运用好现代教育技术,充分实现思想政治教学和现代教育技术的整合,构建师生互动、和谐的教学平台。在教学中教师要利用多媒体技术,让学生在一种直观、轻松、身临其境的氛围中去学习、去体验、去思考、去讨论,并最终掌握知识。这样既改变了学生死记硬背的学习方法,又很好地锻炼和提高了学生分析问题、解决问题的能力。例如在教学《生活与哲学》中的“哲学史上的伟大变革”时,教师可以用多媒体再现1867年马克思坐在“大英博物馆”写