对A大学学生课外活动分析与建议.docVIP

对A大学学生课外活动分析与建议 　　摘 要： 文章采用文献回顾和实证研究的方法，通过对A大学学生课外活动的SWOT分析研究，检视活动管理的“强”、“弱”、“机”、“危”项，并根据“弱”、“危”项提出改进建议。 　　关键词： 大学生课外活动 现状分析 改进方案 　　 　　引言 　　课外活动，顾名思义，是指在正规上课时间以外所进行的学术性和文康性活动。不论是在校内还是校外进行的有组织的活动，均称为课外活动（梁兆棠，1995）。 　　通过对A校的学生、教师和行政工作人员派发问卷、访谈，对其课外活动的管理组织结构、活动分类等进行分析，检视活动管理的“强”、“弱”、“机”、“危”项，并根据“弱”、“危”项提出改进建议。 　　1.学校背景 　　A大学是山东省一家全日制普通高等本科院校，以文学学科为主，外语、财经、管理、法律、哲学、计算机、艺术等多学科协调发展。学院定位为“教学型”高校，规范教学管理，深化教学改革，实行校企合作、产学结合等的人才培养模式，致力于培养应用型人才，受到教育界和社会的好评与赞誉。 　　2.课外活动开展现状 　　2.1活动管理组织结构 　　学校组织结构分为四层（见图一）。最高层为学院党委，学生会、共青团等组织为其直接下属，负责学生课外活动的监管、总筹划等工作，接下来各系党总支负责该部门课外活动的监管、筹划，具体实施由下一级的支部完成。 　　2.2活动分类 　　活动主要分为德育及公民教育（MCE）、社会服务（CS）、工作实践、体育发展、艺术发展五类。具体形式如下表一： 　　3.理论分析构架 　　推动组织发展的因素包括策略性计划、组织文化、团队推动、沟通、授权、培训，评估、学校政策及支持等（周耀荣，2010）。其中，策略性计划给组织提供明确的发展方向和发展目标，让所有的参与者对工作有一个详尽的了解和准备，同时可以总结并检视每一阶段的工作，以及对今后工作的方向做调整、部署，因此对一个组织的发展至关重要，是其发展的基础。 　　在日常运作中，学校领导人须按照学校实况，作强、弱、机、危的分析，并按教育当局所发出的教育政策指引，依援急先后次序，订定学校愿景，发展计划，五年进展纲领。这个草拟和订定的过程，多由行政组成员经交流会（或脑震荡会）后，定下各点，经咨询校董会后，由校长及行政组作决定，并制订各项计划重点和细则（周耀荣，2010）。 　　3.1活动管理情况“强”、“机”项分析 　　活动实行大多属自愿方式，除班会、军训及其汇报表演、陆运会等学校团委组织的活动需要点名并强制参加外，其他不强制要求。分析A大学课外活动，我们可以总结出以下强项和机项： 　　（1）活动丰富多彩，规划完善； 　　（2）艺术发展方面活动丰富、发展成熟，有多元的选择； 　　（3）有自己的特色，如开办英语村，每年都分批对非外语专业的学生进行封闭式英语口语训练； 　　（4）经验分享讲座、实习推介等给学生制造了良好的机会，为步入社会做准备； 　　（5）去港、澳等地汇报演出，提高了学生的自信心，开阔了学生眼界，锻炼了学生能力，增强了学生的集体荣誉感和归属感。 　　3.2活动管理情况“弱”、“危”项分析 　　尽管有如上做得好的地方，但是活动的弱项和危机也同样存在。例如，活动由学生自己规划、筹办的较多，除全校类大型活动以外，老师较少参与，部分党支部的课外活动负责老师接到上级的指示后，不考虑学生的实际情况就分配给他们大量工作，特别是活动的经费有限，仅由会员会费和小部分校方提供的活动资金作支持，因此需要学生自行联系公司筹款，增加了学生负责人的压力，导致一些学生难以平衡学习和课外活动的关系，花费大量时间在课外活动的准备上，耽误了功课；非负责人的学生有的自律能力不强，参加课外活动过多，不顾学习，有的对活动漠不关心，一心读书，均缺乏老师给予正确的引导；活动类型发展不平衡也是一个很严重的问题，实习推介等不是每个学生都有机会参与，只提供给部分优秀学生机会；不仅如此，部分活动还面临老化问题，缺乏新意，难以引起学生兴趣。如此看来，A大学的课外活动在策略管理方面有待改进。 　　4.改进方案 　　A大学作为一家建立多年的高校，学生活动和参与人数相对稳定，活动具体细节主要由学生负责，发展已经进入巩固期。针对强、弱、机、危分析，发现A大学的课外活动在策略管理方面出现问题，因此，对其的改进可以遵循以下步骤： 　　首先，明确学校的愿景（Vision）和使命（Mission），通过调查问卷、学生访谈等各种方式，分析学校课外活动的强、弱、机、危，促进学校有系统地自我评估，对自身活动的优势和劣势有清晰的认识及了解。 　　其次，有针对性地策划活动，制订短期计划、长期计划、创意性计划和修补性计划，进而根据计划推行各项课外活动，再根据课外活动实施的效果反省