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学生主体评价在教学中作用 　　摘 要： 本文从教育、教学两个方面来探讨了学生主体评价作用，通过学生的主体评价来了解学生实际的学习状况和发展需求，促进学生的身心健康。 　　关键词： 学生主体评价 教学过程 教育管理 作用 　　 　　在大力推进素质教育，提倡尊重学生，以生为本的今天，学生主体的发挥，绝不仅仅体现在课堂上，还应该体现在教学和管理的其他方面。如何在这些方面发挥学生的评价功能，更好地促进学生成长呢？在教育教学和班主任工作时，我做了以下尝试： 　　 　　一、教学中充分发挥学生的主体评价作用 　　 　　事实证明，教学中发挥学生的主体评价作用，能够更好地促进学生对自己的学习进行反思，有助于激发学生学习的积极性、主动性，培养学生的独立性、自主性，以及自我发展、自我成长能力。 　　1.课堂上充分发挥学生评价的主体作用。一是对问题的点评。???统教学中，学生回答完问题后，一般由教师点评。肯定对的，指出不足。而在新课程教学理念下，发挥学生对问题的评价作用，使学生对同学的回答予以点评，不仅可以检索学生对知识的掌握情况，还可以充分调动学生的积极性，使其更加主动地参与到学习中，提高课堂效率。并在对他人评价的过程中认识到自己的优势和不足。二是让学生评课。实践证明让学生评课可以反映学生的心声，更好地促进教学方法的改进，提高课堂效率。上完每节课，给学生几分钟时间，让他们对这节课谈谈感受，虽然学生说得深浅不一，也不完全正确，但却能指出一些教师忽视的问题。他们在评课的过程中，不仅可以评价老师的教，还可以评价自己的学，真正地成为课堂的主人，成为评价的主体。 　　2.在作业批改中发挥学生的主体性评价。传统教学一直是学生做作业，教师批改作业、评讲作业。学生处于一种被动地位。新教学理念下，在作业批改中发挥学生的主体性评价作用，同样也可以调动学生学习的积极性。 　　在作业中发挥学生评价的方式很多，可通过给学生写评语，激发学生学习兴趣。发挥学生在评价在评价中的主体作用是一种行之有效的方法。让学生批改时写一两句简单的评语，如Beautiful！/ Clear！/Wonderful！/ Good hand-writing / Glad to see your improvement in handwriting / You can catch up with others if you do your best / Better be more carful of your spelling！and so on，既体现了同学的关心，密切了同学的关系，又增强了班级凝聚力，激发了学生学习的热情，使他们在互批互改中提高了自己。尤其在作文的批改中，我首先写好恰当的评语，再留给学生一个写评语的空间，学生在作业本发回来以后，对照评语重新阅读自己的作文，写出自己的评语。通过作业交流，互相评价，促使学生取长补短，在与同学对比中提高学习效率。 　　3.在试卷讲评中发挥学生的评价作用。考试作为评价学生、检验学生学习效果的一种方法，如果和其他评价方法有机地结合起来，可以更全面地评价和判断学生的发展状况。首先试卷设计应以学生为本，具有亲和力，使学生能够与之平等地交流，产生积极对话的愿望。其次要灵活处理考试结果，尊重学生。考试和其他评价方法一样，是为了促进学生的发展，因此，对考试的结果应加强分析指导，重在为学生提供建设性改进意见，而不应成为给学生“加压”的手段。不用百分制量化，表示评价结果，不排名次，而是用You are OK! / Well done! / Come on! 等表示评价结果。这样就把学生始终看作一个有多种需要的鲜活的个体，他们成为试卷的主人，而不是被动的承受者。把学生视为平等的主体放在自律和他律的评价环境当中，能使其产生内在要求进步的愿望，提高其自我评价能力，促进其发展。 　　 　　二、在教学管理中发挥学生的评价作用 　　 　　毋庸置疑，随着新课程理念的推广和普及，一些传统的认知理念逐步被取消、改进。但在不少老师和学校管理者的意识中，仍然认为学校和老师是管理者和评价者，学生则是被管理者和被评价者。大量事实证明，这种情况不但不利于学生成长，反而达不到应有的效果。现在，不少学校尝试让学生自己管理自己，自己评价自己，反而取得了意想不到的效果。在班主任工作中，我也大胆地尝试让学生管理班级，自己仅作为一个组织者，结果效果比以往自己事必躬亲还好，被学生称为“开明老板”。在教学管理中可以从以下几方面发挥学生的评价作用： 　　1.学生的日常行为方面发挥学生的评价作用。这种评价的目的是促使学生自我反省，自我提高。评价要注重其能力结构和心理结构的全面考查，将创新精神和实践能力注入评价之中。评价可分为知识、能力、习惯三方面，每方面下设分项，列成一个表格，展现在