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对发展性课堂教学模式探索 　　摘要：新课程改革的核心理念是“以学生发展为本”，在课堂教学中如何实现学生的发展成为广大教师关注的热点问题。作者在新课程理念的指导下探索发展性课堂教学模式，以促进学生的发展，实现课堂教学的生命价值。 　　关键词：发展性课堂教学；新课程；模式 　　中图分类号：G633.7文献标识码：A 　　文章编号：1003-6148(2007)10(S)-0019-2??? 　　 　　发展性教学，顾名思义，是促进学生获得全面发展的教学。它是以学生为主体，通过学生主动学习促进学生主体性发展的一种教学思想和方式。其目标是培养学生良好的学习态度和习惯、良好的心理素质和严谨的科学态度、自主探索勇于创新的精神、关心人类社会和自然协调发展的社会责任感等。? 　　 　　1新课程下发展性教学模式的思考? 　　 　　1.1新课程改革的发展特征? 　　新课程改革的核心是促进人的发展，特别???学生潜能和个性的发展，树立以“发展为中心”的教育观，构建发展性的课堂教学，应该有着鲜明的时代特点和丰富内涵，它应具有六个显著的特征：一是具有全面性，教师要面向全体学生，并使学生全面协调发展：二是具有个体性，教师应因材施教，促进学生个性特长发展；三是具有创造性，教学要以培养学生创新精神和实践能力为重点；四是具有可持续性，学校教育要为学生终生发展奠定基础；五是具有动态性，既关注学习结果，更关注学习过程，注重挖掘学生学习潜力；六是具有双向性，教师、学生都要与“教”俱进。? 　　1.2新课程标准体现的发展性的几个方面? 　　新标准的发展性原则体现在：首先课程注意了面向未来的可持续发展。可持续发展实质是使学生更科学、更全面、更持久的发展。其次，新课程本身具有发展性。课程是一种社会现象，是社会要求的必然反映，而社会是在不断地发展变化的。课程只有根据社会的需要和学生发展的实际作出相应的调整，才能成为有价值的课程。也就是说，课程在本质上是一个动态的发展过程。再次，学生本身具有发展性。不管是从生理方面还是从心理方面来看，学生本身是从低级向高级逐步发展的，新课程以促进学生的全面发展为目的，通过对课程内容计划的调整，通过对科学的教学方法和评价方式的选择，促进学生全面发展。另外，探究学习、自主学习、合作学习是新课程显著特点，其目的是让学生“以参与求体验，以创新求发展”，以求学生潜能的发挥，促进学生有特色的发展，促进学生的可持续的发展。? 　　 　　2高一物理实施发展性教学模式的意义? 　　 　　2．1高一物理必修模块的特点? 　　高一物理必修模块教科书精选基础知识和基本技能，突出重点，既为全体学生的发展提供必需的物理基础知识和基本技能，又为继续学习选修课程的学习打下必要的基础。高一物理课程要求旨在促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展，提高学生对未来发展所需要的科学素养。同时必修模块以学生个性发展的多样化需要为主，注意到与必修模块的合理衔接，促进基础知识的深化，拓宽知识面，促进学生解决问题能力的提高。? 　　2．2高一学生的心理和思维特点? 　　研究表明从初中到高中思维的发展存在着关键期与成熟期，高一是思维发展的关键期，从初二开始，学生的思维开始从经验型水平向理论型水平转变，到了高二年级这种转变初步完成，这时中学生的思维成分、个体差异水平基本上趋于稳定状态，思维发展变化的可塑性渐小。但由于新的课程标准的实施，初中物理大大降低了理论思维水平，强调从演示实验与生活常识出发学习物理，因此将这种思维的转变，在物理学科中向后推移到高一，高一是思维质变的关键期。 ? 　　高一年级是高中的起始年级，学生从初中进入高中后，充满了好奇和憧憬，对高中的学习生活也有了许多期待和盼望，作为高一物理教师需要充分把握现代学生的心理特点，尊重学生身心的发展特点和教育规律，坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流等应是学习物理的重要方式。? 　　 　　3发展性课堂教学模式的探索实例? 　　 　　笔者在教学过程中，积极探索新课程理念下发展性课堂教学模式，在借鉴他人成功经验的基础上，结合自身学生的特点，构建了“创设情境→提出问题→自主探索（含演示实验）→理论分析（交流讨论）→得出结论→实践体验”的发展性物理六环节教学模式。? 　　3.1案例：必修2第一章第一节《曲线运动》? 　　列出课题：曲线运动速度的方向。? 　　创设情境：观察两幅图片，砂轮上的火星、链球运动员投掷链球的照片。? 　　提出问题：怎样确定做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向？? 　　演示实验：通过钢球在具有任意曲线形状的导轨内的运动，说明曲线