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对小学英语“情趣教学”探究 　　摘 要：兴趣是小学生学好英语的重要因素，教师在教育教学活动中应该注意充分激发学生的学习兴趣，运用情趣教学方式，以求收到最好的教育教学效果。 　　关键词：小学英语 情趣教学 　　 　　心理学家的研究表明：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。英语是一门语言工具课，而语言学习本身是较为单调枯燥的，传统的教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。没有兴趣就不会有求知欲，学习热情就会大减，进而直接影响学习效果。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样对教学是不无裨益的。那么，如何才能在教学中达到“情”与“趣”的完美结合呢？ 　　 　　一、充分营造英语课堂氛围 　　 　　学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。由于我们的母语不是英语，学习英语又是在汉语的氛围下进行的，因此，教师在课堂上要充分营造英语环境。如教师第一次走进六年级组织课堂教学活动时，先在黑板上写个大标语：Welcome to study English!然后作自我介绍：Hello，boys and girls，I am your new English teacher.My name is Zhang Zhi Hui.You can call me Miss Zhang.Welcome to study English.（手指黑板作欢迎手势）A good beginning is a half of the battle.I wish you work hard at English and good luck to you.在教学中，教师用课堂用语贯穿教学，结合肢体语言，让学生充分理解，必要时用中文翻译，使学生明白。例如：It’s time for class.Now open your books and turn to page 20.Let’s listen to the tape now.Please read after me.还可用Very good!Excellent!How clever!等等来激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。 　　 　　二、利用多媒体辅助教学 　　 　　现代教学，已不再是过去的“黑板?粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。《九年制义务教育全日制初中英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”在小学更值得推广，所以作为现代教育者，就要结合教学要求，经常利用图片、实物、收录机、幻灯片、录像机等辅助工具，利用情景和设计情景进行教学。这样，势必会收到事半功倍的教学效果。例如，在进行“学习用品”一类单词教学时，出示实物说：This is a pen and that is a pencil.重读“pen”与“pencil”，学生就很直观地知道了学习重点，并很快地学会了。在讲到“职业类”内容时，我先出示医生、护士、教师、司机等身份的挂图，接着边指彩图，边用英语向学生介绍doctor，nurse，teacher，driver等单词。学生的视觉与听觉相结合，很快就掌握了这些单词。有时也可以带一些水果、服饰、杂志、玩具等实物到课堂上进行实物教学。有时也可让学生到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演，创设一些情景。除了用图片、实物教学外，充分利用现有的电教设备服务教学亦不可少。教读课文时，用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调。还可利用电脑录音功能，自制符合课文内容的背景录音，供学生学习。如在教Animals时，可先录下老虎、狗、猫等动物的声音，在课堂上播放，学生们有声有色地模仿这些动物的叫声，而当电脑放出这些动物相应的单词读音时，他们又大声跟读“tiger”，“dog”，“cat”，课堂上响起了“哇呜”、“汪汪”、“喵喵”等动物的叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。还可以用幻灯片将所教的物体或单词显现出来，刺激他们的感官，增强印象。有条件的话，甚至可用录像机拍下与课文内容相符的景象，进行录像教学。例如，在教学有关介绍汽车的内容时，教师可预先在公路上、停车场拍下款式不同、风格各异的汽车，动态的、静态的汽车，行进中的