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对高职高专就业指导课程思考 　　摘 要： 作为高职高专教学体系的组成部分，就业指导课程要强调学生的职业技能和全面发展，激发学生职业生涯发展的自主意识，引导学生自觉规划自身的未来发展，与其他课程一道，为学生提供职业知识和职业技能的帮助。 　　关键词： 高职高专院校 就业指导课程 思考 　　 　　就业指导课程是高职高专院校针对学生在就业择业、职业生涯设计、求职心理及技巧等方面的实际需要，进一步推动学生自主创业而开设的一门公共必修课程。该课程所讲授的主要内容符合学生在求职、择业、创业等方面的要求，理应受到学生的广泛欢迎。尽管许多高职高专院校都开设了就业指导课程，并且在教学内容、教学手段方面不断调整和更新，但是由于课程偏重理论讲解，理论色彩浓厚，内容空洞枯燥乏味而缺乏针对性，没有根据学生的实际需要开展个性化的指导，因而很难吸引学生。这其中的原因很多，除了内容枯燥乏味，讲课形式单一，讲授手段单一，学生重视程度不高等因素以外，还与任课老师的基本素质和职业技能低有关。所以，要提高就业指导课程的教学质量和实际效益，就需要采取多种措施，从教学内容、教学手段、教师素质入手，进一步完善课程结构体系，不断强化就业指导课程的针对性和时效性，紧紧围绕学生在职业选择、职业生涯设计、职业心理方面的现实需求，把学生关心的热点问题搬进教室，以吸引学生积极参与课程学习。同时，还要随着社会经济变化而不断调整教学内容，更新和丰富教学手段，使就业指导课程真正成为广大学生的良师益友。 　　因此，就业指导课程不仅要讲授就业理论知识，而且要有助于帮助学生树立正确的就业理念，帮助学生分析当前的经济形势和国家的就业政策，引导学生用积极的心态主动参与就业竞争，不断提高学生的职业素质，做好承受就业压力的心理准备，并能根据社会经济发展现状对人才的需求状况及个人的实际情况与职业发展要求选择适合本人需要的职业发展道路。与此同时，课程所讲授的内容不应仅仅局限于求职技巧及心理指导，还要针对学生当前最关心的找工作的实际需要专业、客观地加以指导，重视学生就业的实际操作能力的培养，并积极引导学生自主创业，寻找适合自己的职业发展之路。 　　一、就业指导课程要有助于引导学生树立正确的就业观和择业观。 　　就业指导课程要引导学生正确认识和了解我国当前的经济形势、产业布局、区域经济状况，特别是严峻的就业形势，正确理解就业与职业发展的关系，树立“先就业、再择业”的择业观。要特别强调：在职业选择时要清楚生存才是发展的基础，职业生涯发展要与本人现状、家庭条件等实际情况相结合，切不可好高骛远，想入非非；要不断调整和修正求职期望值；要客观、实事求是地分析自身条件和具备的职业素质与职业技能，珍惜每一次就业机会特别是首次就业机会，提醒学生未来职业发展就在于迈出去的第一步；在找到工作不满意或找不到满意工作的时候要不断调整心态，积极热情地投入到工作岗位中去，不放过每一个锻炼能力的机会，向老职工虚心学习，积累经验，在实际工作中不断修正自己的职业发展目标，不管是就业做工还是自主创业，都需要有脚踏实地的工作态度，首次就业机会将会丰富自己的阅历和知识面，为选择适合自己的工作岗位和职业方向打下坚实的基础。 　　二、就业指导课要特别强调首次就业对学生职业选择与发展的积极意义。 　　在就业指导课程中应强调首次就业是人生中的一次重要转折，是生活方式质的变化。没有首次就业，职业生涯就不可能开始，就不可能有职业经历，不可能对职业有真正地理解，不可能真正实现由学生向职工的角色转换。因此，要告诫学生首次就业选择的目标定位一定要准确，要务实；首次就业的岗位可能与你的目标有距离，与你的专业没有任何关系，甚至根本就不是你感兴趣的工作，但一定不要轻言放弃，而是要从基层岗位做起，脚踏实地，力戒眼高手低；要顺应形势，不断调整自身定位。同时，也要避免互相攀比，从众、自卑、焦虑的心理，现实、冷静而不失自信，让学生明确过硬的专业知识和熟练的操作技能是未来职场竞争取胜的关键。要让学生明白眼前起点低尤其是工资收入低并不意味着将来发展空间小，相反，未来的职业空间将是广阔的。而实现条件取决于个人所掌握的职业知识与技能。因此，在教学过程中要反复强调在校学习期间要努力学好专业知识，不放过任何学习锻炼机会，根据自身特长不断调整就业期望值，找准坐标，不梦想通过一次就业就能得到理想的工作岗位。 　　三、加强就业指导教师的专业培训，不断提高教学水平。 　　教师不仅要有一定的理论知识，而且要具备丰富的实践经验，具备较高的专业化水平。就业指导课程的目的在于指导学生选择职业，进行职业生涯设计，具有专业性、职业性的特征。因此，授课老师应具备行业背景，或对相关专业所对应的职业要求有深入的了解，了解行业特点及行业发展前景，知晓相关行业的企业需要什么样的技术人才，需要具备哪些