将冰冷美丽数学转化为火热思考.docVIP

将冰冷美丽数学转化为火热思考 　　【摘要】布鲁诺说：“数学思想是数学的灵魂。”因此，在数学学习中，我们不仅要重视知识的形成过程，还要十分重视挖掘数学知识的发生、形成和发展过程中所蕴藏的重要思想方法。《有理数》一章是学生进入初中的第一章学习内容，本文主要谈谈有理数学习中几种数学思想的体现及实施过程中要注意的问题。 　　【关键词】数学思想 数学方法 有理数 　　 　　Make the cold but beautiful mathematics become the fiery-hot thinking 　　------The application of the mathematics idea and method in junior rational number teaching 　　Tian Jue 　　【Abstract】Bulunuo said that mathematics idea is the soul of mathematics. Therefore, in mathematics learning, we not only should pay attention to the course of knowledge forming, but also should attach importance to the main idea and method that was contained in the course of mathematics knowledge forming and developing. The chapter, Rational Number, is the first chapter that students will learn after they go to the junior high school. In this article, the author wants to make a talk about the embodiment of several kinds of mathematics idea and the problem that will happen at the course of carrying out them. 　　【Keywords】Mathematics ideaMathematics methodRational number 　　 　　1．数学思想和数学方法一般内涵的认识。所谓数学思想，就是对数学知识和方法的本质认识，是对数学规律的理性认识。是人们在长期的数学活动中提炼出的高层次的观念性思维形式，它是数学科学和数学学科固有的数学灵魂；所谓数学方法，就是解决数学问题的根本程序，是数学思想的具体反映。数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为。运用数学方法解决问题的过程就是感性认识不断积累的过程，当这种积累达到一定程度时，就会产生飞跃，从而上升为数学思想。数学思想对数学方法起着指导作用。因此，人们通常将数学思想和方法看成一个整体概念。若把数学知识看作一幅构思巧妙的蓝图而建筑起来的一座宏伟大厦，那么数学方法相当于建筑施工的手段，而这张蓝图就相当于数学思想。 　　数学教育有两种不同的水平，低级水平是介绍数学概念，陈述数学定理和公式，指出解题的程式和套路，以便通过考试；而高级水平是着眼于数学知识背后的数学思想办法，在解决数学问题的过程中进行深层次的数学思考，经过思维训练，获得美的享受。诚如一位数学教育家所言：数学教科书里陈述的数学，是程式化的数学，可以说是冰冷的美丽。但是，在数学家创立这些数学定理和公式的时候，却是经过了火热的思考。数学教学的任务就是把数学的学术形态转换为学生易于接受的教育形态，将冰冷美丽的数学恢复为火热的思考。 　　日本的米山国藏说：“我搞了多年的数学教育，发现学生们在初高中接受的数学知识因毕业进入社会后，几乎没有什么机会运用这些作为知识的数学，然而，不管他们从事什么业务工作，惟有深深铭刻于头脑中的数学精神、数学的思维方法、研究方法和着眼点等，都随时随地发生作用，使他们受益终生。”作为一名初中数学教师，笔者有理由也有义务给学生一双数学家的眼睛，丰富学生观察世界的方式，通过挖掘隐藏在程式化数学背后的数学思想和数学方法，让学生将冰冷美丽的数学恢复为火热的思考。 　　2．几种数学思想和方法在有理数教学中的运用。我们知道，有理数一章是学生进入初中的第一章学习内容，上好初中生入门的第一课，对初一新生开始养成在问题解决中自觉运用数学思想方法的意识，有着不可估量的意义。有理数是整个代数的基础，有理数的运算是初等数学的基本运算，可以说有理数一章是整个初等数学的奠基石，它所蕴含的丰富内容深刻地反映