小学体育教育中美育目标构建与实施.docVIP

小学体育教育中美育目标构建与实施 　　【摘要】本文就小学体育教育中美育教育的意义、功能与依据、框架与运用进行了阐述。提出了有关体育教育中美育目标构建的具体设想及实施方法，强调了美育在体育教育中的重要性及其庆用价值。 　　【关键词】美育目标 体育教育 构建 实施 　　 　　体育是一个人得以全面、和谐发展的最重要因素。体育教育与其它教育一样有明确的目标。学校教育中的体育以培养人才为宗旨，其目的是全面贯彻国家的教育方针，培养学生的体育意识和体育能力，使之身心全面发展，配合德育、智育、美育使学生成为社会主义事业的建设者和接班人。 　　现代健康理论认为身体健康包括生理和心理两个方面，美育作为心理健康和重要途径与方法，是学生应着重加强的方面。但部分学生在生活审美和艺术审美方面都存在着浮躁的情绪和肤浅的倾向。一些学生满口“先锋”与“后现代”，却不读名著，只读武侠小说；除了流行音乐，其他都不懂。小学生在体育上的懒惰情绪和美育上的肤浅情绪表现得更明显，而身体、心理素质作为素质教育不可或缺的一环，其重要性在现代社会越来越凸显出来。 　　在体育和美育上的消极情绪主要是由于教育思想与观念远未从应试教育转向素质教育，家族、学校和个人认识不够，投入太少引起的。体育与美育关系到小学生健康人格的塑造，也关系到民族素质的整体水平的提高。审美层次不高将会造成当代学生精神生活的浮躁、低质、平面化，使生活失去应有的深沉、丰富、多维性，导致学生生活失去激情，走向低沉，甚至颓废与庸俗，影响其身心健康。在体育与美育方面，我们应该认识到其重要性，走出忽略二者的误区。另外还必须走出另一个误区，却把二者视作纯粹的技术（技巧）训练，而不是从精神素质来把握的倾向。 　　体育与美育密切相关。人体健美是现代人审美追求的主要内容，而体育显然是塑造健美体态的基本途径。体育不仅能塑造外在体态美，而且能塑造内在的心灵美。勇敢、坚韧、礼貌、克制、协作等高尚情操和良好心态不仅具有道德价格，而且具有审美价值。所有这一切心理品质的培养和塑造，在学校体育中不应仅属于副产品，而应作为与身体素质、体育技能技巧同样重要的主产品。体育活动过程中包含诸多美育的因素，如体育的形式美、姿态美、动作美等。如何使学生养成良好的审美情操、审美意识和审美方法，提高对美的感受、鉴赏、表达能力，使健全的精神寓于健康的身体，这些已是摆在我们面前一个亟待解决的课题。 　　1.小学体育教育中美育教育的意义与功能 　　现代心理学认为，人的心理结构由认识、伦理、审美的三大结构组成。故从人的身心发展来看教育目标中“五育”的结构，可将其分为心理发展(德、智、体)和生理发展(体、劳)两部分。前者为精神前提，后者貌似物质基础，“五育”目标是相辅相成的有机复合体，各种功能若因偏颇而失衡的话，将会影响整体功能的发挥。所以美育是培养全面发展人才一个不可缺少的环节，它与智育、德育、体育是互相联系、互相依存、互相促进，相辅相成的。 　　关于美育在体育中的功能学术界已不乏其研究，归纳研究成果主要有以下三大功能： 　　1.1 培养身体美。 　　身体美是体育自然美的表现，人的身体生长发育是美的规律进行的，它表现出身体、线条、姿态的造型美，筋骨、肌肉、肤色的肌体美和牛命活力的生气美。人体美历来就是无数艺术家“代代耕耘美的沃土，美的矿源”。苏联诗人马雅可夫斯基曾用十分热情的诗句赞美过人体古铜色的皮肤和坚实的肌肉。 　　1.2 培养精神美。 　　列宁说：“健全的精神寓于健全的身体。”毛泽东也说：“体者载知识之车而寓道德之舍也。”可见精神美与身体美是密不可分的，精神美可以使体育运动放出光和热。由于体育运动有进耳义、竞争、对抗、承担负荷、战胜艰难困苦和经受胜败考验等特点，因此它有利于培养人们精神上追求优胜、追求祖围荣誉的理想美，勇敢顽强，坚毅果断，不畏艰难，不怕牺牲，不屈小挠，胜不骄，败不馁的意志美和体验爱围主义、国际主义的情感美。 　　1.3 培养技巧美。 　　体育中精湛的技巧与身体美、精神美交相辉映，形成一个体育健儿的完美形象，技巧美包括动作协调、节奏明快、反应敏捷等，这些运动中的技、战术，把各种精湛的运动绘成动人的画卷，编就成美妙的诗篇，如那飞驰旋转的滑冰运动员，转翻蹦跳的体操运动员、勇猛角逐的足球运动员，“横窄出世”跳伞运动员等。 　　2.构建体育教育中美育目标的依据 　　本文在以对客观规律的识别和把握上，从理论、历史和现实三个方面寻觅构建美育目标的依据。 　　2.1 理论依据。 　　美育的预期功能，是由其本质特征决定的，美育是什么?广义可理解为按照美的规律施行的一切教育，而不是专指某种艺术技巧的教育。美育的首要任务，是使教育者把握“美的规律”，即“以非常突出、生动、鲜明的形象，充分而有力地表现出事物的本质或普遍性”。可见