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“L-O-V-E”教学案 年 月 日 课 题 除数是小数的除法（1） 课型 新授 学习 目标 及 重点 难点 在自主探索中，理解并掌握一个数除以小数的计算方法，懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理，并能正确进行计算。 在探索计算方法的过程中，进一步体会“转化”思想的价值，感受数学思考的严谨性，养成良好的学习数学的习惯。 重点：理解小数除法的计算方法。 难点：能正确进行小数除法的计算。 学前 准备 课件 板 书 设 计 小数除以小数 学习 反馈 　　　　　　　　　　　　南京市锁金二小教师备课活页　　　　　　　　编号 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习引入、促进迁移。 二、理解算理、探究算法。 口算 2、计算 说说整数除法的计算法则是什么？ 3、导入新课：从今天开始，我们来学习小数除法。 1.出示例题。 妈妈买鸡蛋用去7.98元。买鸡蛋多少千克？ 2、讨论。 除数是小数的除法怎样计算？ 引导：可以把除数变成整数来计算吗？ 提问：被除数和除数同时扩大同的倍数，商怎么样？怎样把这道题转化成除数是整数的除法？ 3、总结：怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法？ 42÷21 120÷12 96÷48 250÷50 374÷34 192÷16 125÷25 1050÷5 2250÷18 从被除数的最高位除起，除数是几位数就先看被除数的前几位，如果不够除，就要多看一位，除到哪一位就把商写在哪一位的上面。每次除得的余数必须比除数小。 列式：7.98÷4.2= （ ） 小组讨论。试做。 被除数和除数同时扩大同的倍数（0除外），商不变。这是商不变的规律。 7.98和4.2都乘10，变成79.8÷42。 根据商不变的规律，将除数转化为小数，除数扩大多少倍，被除数也扩大相同的倍数。 注意做题之前审题：除数有几位小数？被除数有几位小数？将除数变成整数时，被除数的小数点怎样移动？怎样补“0”？ 　　　　　　　　　　　　　　　南京市锁金二小教师备课活页　　　　　　　　编号 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 三、模仿训练、加强理解。 四、多层训练、巩固算法。 五、评价小结、反思提升。 在括号里填上适当的数。 这样填的依据是什么？ 计算下面各题。 4.83÷ 0.7 0.756÷1.8 0.196÷0.56 结合例5总结除数是小数的小数除法的计算法则。除数是小数的除法，计算时第一步应做什么？怎样移动除数和被除数的小数点？最后怎样计算？ 0.12÷0.3=（ ）÷3 6.72÷0.28=（ ）÷28 0.12÷0.03=（ ）÷3 0.672÷0.28=（ ）÷28 独立填写，交流。 独立计算 总结回顾 　　　　　　　　　　　　　　　南京市锁金二小教师备课活页　　　　　　　　编号 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 　　　　　　　　　　　　　　　南京市锁金二小教师备课活页　　　　　　　　编号 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 　　　　　　　　　　　　　　　南京市锁金二小教师备课活页　　　　　　　　编号 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 　　　　　　　　　　　　　　　南京市锁金二小教师备课活页　　　　　　　　编号 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 　　　　　　　　　　　　　　　南京市锁金二小教师备课活页　　　　　　　　编号