一上数学第八单元教案.docxVIP

天山实验小学集体备课方案设计上课日期：课题连加连减初备教师曹燕复备教师教学目标1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义。掌握连加、连减的计算方法。2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。教学重难点重点：让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运用顺序。难点：理解图意列出算式。教具准备教学课时教学程序：一、预学导疑1、口算。（口算卡片出示）10－5 6＋4 8－5 3＋2 6－3 5＋0 9－5 6－6 6＋3 9－3 6＋4 2＋62、算式接龙。（小组学生互相合作，每人出一道题）甲：4+2=6；乙：6+1=7；甲：7+2=9；乙：9+1=10。或者甲：10-2=8；乙：8-3=5；甲：5-1=4；乙：4-4=0。3、学生汇报，说说你们组的题目和想法。邀请两个学生到讲台前表演。讲述：第一个算式的得数正好是第二题开拓的这个数，第三体开拓的数正好是第二题的结果……像这样的几道有联系的算式写出来像什么？我们把这个游戏叫做“算式接龙”。二、研学导法1、教学例1。贴出例1主题图。讲述：星期天，小红和弟弟去郊外的奶奶家玩，看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。小红想，我长这么大了，应该帮奶奶做一些家务活。于是，她找来一辆手推车，把奶奶摘下的南瓜云回家。第一次运来4个，第二次有运来2个，还剩下一个最大的没有运，奶奶一共摘下几个南瓜呢？怎样计算？（4+2=6，6+1=7，奶奶一共摘下7个南瓜。）提问：其他组有不同的方法吗？（4+2+1=7）追问：为什么这样列式？你是怎样算的？你能给这样的算式取个名吗？（连加法）讲述：这个名字取得真好，今后我们看见一个算式里有两个以上的“+”，就叫它连加。（板书课题）2、教学例2。讲述：这时，弟弟在大声喊：“姐姐，快来看，奶奶家还种了一些丝瓜。”出示例2主题图。提问：你们能看着这幅图编个故事吗？学生分小组讨论交流，形成如下的表述：丝瓜架上原来有8根丝瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，还剩几根？讨论怎样列式，怎样计算，根据学生的回答板书算式，并让学生把书上的算式填写完整。引导学生小结：8-3-1=4连续减了两次，我们把它叫做连减。3、师生共同小结：今天我们学了什么新的内容？在计算的时候应先算什么，再算什么呢？三、固学导用1、“想想做做”第1题。让学生在幻灯机前演示连加、连减的计算过程。2、“想想做做”第2题。让学生仔细观察图意，表述图意，再填写算式。3、“想想做做”第3题。学生列出的算式可以不同，可以是9-2-4=3，也可以是9-4-2=3。4、“想想做做”第4题。让学生做在课堂作业本上。四、评学导思这节课，你有什么收获？板书设计　　教后反思天山实验小学集体备课方案设计上课日期：课题加减混合初备教师王景林复备教师教学目标1、观察、联系生活情境，理解加减混合运算的含义和运算顺序。2、发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。教学重难点重点：引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合运算的含义和运算顺序。难点：引导学生正确描述图中的动作过程。教具准备挂图 小黑板 投影仪教学课时教学过程：一、预学导疑1、口算。5＋1＋2 3＋2＋56＋0＋3 7＋1＋27－4－1 10－5－56－2－2 9－3－5举其中一个作为例子，如：9－3－5让学生说说先算什么，再算什么。乘客上车、下车井然有序（2人下车，3人上车），让学生说一说，并想一想车上人数增减多少？猜一猜每一次上、下车人数和车上人数还有多少，我们不但要细心观察每次上、下车人数，还有根据车上原有的人数进行加减计算。二、研学导法1、提出问题。多媒体演示动画短片；车上有7人，先下车2人，接着3人上车。提问：（1）从刚才的动画片中，你看到了什么？在小组里说一说。（2）你能用学具来摆一摆刚才乘车的情况吗？（3）你能用一个算式来表示动画片的意思吗？学生列式：7-2+3=□2、揭示课题。质疑：这一题和我们学的连加、连减有什么不一样？讲述：连加、连减的算式里，要么都是加号，要么都是减号，而我们今天学的算式里既有加号，又有减号，这就是我们今天要学习的“加减混合运算”。3、探究算法。提问：加减混合的算式怎样计算呢？学生讨论后说一说计算过程：先算7－2=5，再算5＋3=8，所以7－2＋3=8。三、固学导用1、“想想做做”第1题。引导学生说出图意，再在书上填空。请几名学生说计算过程。2、“想想做做”第2题。学生交流图意，再填空。小结：看来，在我们的生活里，到处都有数学知识。我们可要留心观察哟！3、“想想做做”第5题。谈话：大森林里有猴子、熊猫，还有兔子。你准备列一个怎样的算式？请在书上填空，填好后，在小组里说一说每个算式表示的意思，然后