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七年级数学组第四周教案 本周知识点： 1、会用有序数对确定平面内的点，能说出平面内的点所对应的有序数对。 2、了解平面直角坐标系的有关概念，能建立平面直角坐标系。 3、掌握点的坐标的意义，了解坐标平面内不同位置的点的坐标的特点。 4、在平面直角坐标系中能由点的位置确定点的坐标或由点的坐标确定点的位置。 5、能建立适当的直角坐标系,描述物体的位置。 6、掌握坐标变化与图形平移的关系； 7、能利用点的平移规律将平面图形进行平移，会根据图形上点的坐标的变化，来判定图形的移动过程。 本周重点： 1、有序数对的概念，用有序数对来表示物体的位置。 2、掌握点的坐标的意义，能由点的位置确定点的坐标或由点的坐标确定点的位置。 3、描出点的位置和建立坐标系解相关问题。 4、建立直角坐标系和用坐标表示地理位置。 5、掌握点的坐标变化与图形平移的对应关系。 本周难点： 对“有序”的理解。用有序数对表示平面内的点。 2、理解坐标平面内的点与有序数对是 一 一对应的。 3、适当地建立坐标系解决相关问题。 4、能利用点的平移规律将平面图形进行平移。 7.1.1有序实数对 教学目标： 通过生活中的实例，认识到可以用有序数对表示点的位置。 会用有序数对确定平面内的点，能说出平面内的点所对应的有序数对。 教学重点：有序数对的概念，用有序数对来表示物体的位置。 教学难点：对“有序”的理解。用有序数对表示平面内的点。 教学过程： 一、问题导入 在日常生活中，我们常常会碰到这样的问题： 如果你到电影院看电影，老师只告诉你的位置在第七排，你能一下找到自己的位置吗？如果老师告诉你在第八列你能一下找到位置吗？要一下找到自己的位置，至少需要几个数？到电影院看电影你怎样找到自己的位置？在地图上你怎样确定一个地点的位置？这些都说的是用两个数确定一个物体的位置，那么怎样确定一个物体的位置呢？ 二、探究新知：有序数对 1、下面是根据教室平面图写的通知： 请以下座位的同学：（1，5）、（2，4）、（4，2）、（3，3）、（5，6），今天放学后参加数学问题讨论。怎样确定教室里座位的位置？（可用排数和列数两个不同的数来确定位置。） 思考：排数和列数的先后顺序对位置有影响吗？让学生通过实例说明，如（2，4）和（4，2）表示不同的位置，若约定“列数在前排数在后”，则（2，4）表示第2列第4排，而（4，2）则表示第4列第2排。这就是说用两个数表示物体的位置是有顺序的。 假设我们约定“列数在前，排数在后”，请涉及的同学举手说明。我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，记作（a，b）。 利用有序数对，可以很准确地表示出一个位置。生活中利用有序数对表示位置的情况是很常见的。你能再举出一些例子吗？ 三、拓展延伸 平面上用主要的四种方法来确定物体的位置：行列定位法（坐标定位法）、方位角+距离定位法、经纬定位法、区域定位法。这些方法确定物体的位置都需要两个数据。确定一个座位一般需两个数据。一个用来确定 ，一个用来确定 ，两个数据的顺序不能调换；平面上的点的表示方法同座位的确定是一样的，它们也需要两个数据，并且是有顺序的，顺序不同表示的点也不同，即平面上的点与有序数对是一一对应关系。 四、堂清练习 1．如图所示进行“找宝”游戏如果宝藏藏在(33)字母牌的下面 那么应该在字母下寻找如图所示如果点A的位置为(32)，那么点B的位置为______点C 的位置为______点D和点E的位置分别为_____________ 。 如图所示如果点A的位置为(12)，那么点B的位置为_______点C 的位置为_______2街4巷到4街2巷走最短的路线共有几种走法 5．“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，上图中的●标志表示“怪兽”先后经过的几个位置，如果用(1，2)表示“怪兽”经过的第2个位置，那么请你用同样的方式表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置。 五、课堂小结 1、在生活中的许多情况下，我们可以用一对有序数对表示位置，当然表示位置的方法不止这一种，以后我们会知道还有其它的表示位置的方法。 2、用有序数对表示位置时，要注意数对的顺序，明确前一个数的意义和后一个数的意义，这样我们才不会搞错。 六、作业：（见附页） 7.1．2平面直角坐标系 （一） 教学目标： 了解平面直角坐标系的有关概念，能建立平面直角坐标系。 2、掌握点的坐标的意义，了解坐标平面内不同位置的点的坐标的特点。 3、在平面直角坐标系中能由点的位置确定点的坐标或由点的坐标确定点的位置。 教学重点：掌握点的坐标的意义，能由点的位置确定点的坐标或由点的坐标确定点的位置。