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怎样培养学生美术创作能力 　　摘 要：本文介绍了培养学生的美术创作能力的方法，包括：了解儿童，转变观念，提高审美意识；充分利用电教设备，搞好课堂教学；加强观察力、形象记忆能力、想象力和创造力的培养；课外多画日记画。 　　关键词：小学美术课 美术创作能力 培养 　　 　　小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。近几年来我们国家也非常重视美术教育，许多学校在硬件和软件上狠下功夫，取得了不少教学成果，但也存在不少问题。有一则这样的事例：一位国内重点1 　　小学的学生，移民到美国，上第一节美术课，教师要求他们画一颗圣诞树，这位中国小朋友的画技让美国教师和小朋友都很惊叹，因为他画得太像了，跟墙上贴的一模一样。可是当教师要求他自己创作一幅时，这位小朋友却搞了半天也无从下笔。这位学生的美术水平在国内学校算比较可以，而外国人评价“中国小朋友临摹能力强，但创造能力差。” 　　为什么会出现这种情况？有如下几个原因：（一）社会因素：人们习惯以“像不像”来评价孩子一幅画的好坏，而忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系。只要求孩子们画得“像”，忽略了对孩子各种能力的培养，也扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。（二）教学问题：许多教师上美术课，因缺乏资料，或图省事，只教学生临摹作品。还有家长过早给儿童买来临摹的画册，局限了学生的思维发展。那么该如何来培养学生的创造能力？ 　　 　　一、了解儿童，转变观念，提高审美意识 　　 　　我们教儿童学美术并不是把他们培养成美术家，而是在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力。因此我们应该多了解儿童，尊重儿童的思维表现特点。儿童画有如下几个特点：（1）用色、用线大胆、果断、单纯。（2）不受对象约束，带有强烈的主观性，带有很多印象成份。（3）随意性大，对比强烈，夸张，无拘无束。在评价儿童的美术作品时，不能以像不像为准则来评价，而要看在画中是否真实反映儿童的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。儿童眼???的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。也只有了解儿童，尊重儿童认知规律，才能正确评判孩子们的作品。 　　 　　二、充分利用电教设备，搞好课堂教学 　　 　　我们的孩子临摹能力强,基本功扎实,但创作能力比较差,解决问题的关键，仍是在课堂教学。课堂教学是培养学生的艺术素质，完成教学目标的主要环节，只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。美术课有别于语文、数学，它是一种感受美、发现美、创造美的过程，它首先要求学会欣赏美，学会发现美。小学美术课主要分为四大类：（1）欣赏课；（2）绘画课；（3）制作课；（4）工艺课。如何来上好这些课呢？ 　　A、利用各种电教设备，培养学生兴趣。 　　“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教育效果，现在上美术课的一大问题是相关教材资料缺乏，特别是欣赏课。有些课本经过几次印刷，色彩效果变差，画面不够清晰，图片又不多，很难引起学生的美感。因此运用现代教学手段非常有必要。通过自己找些资料，如找一些画册、光盘、光碟，网上下载资料储存在电脑硬盘中等途径，来制作CAI课件。它通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量材料，使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。例如：小学美术欣赏课，许多图片几次印刷之后，已变得很难看，图片又少，要教师重新绘制也不太可能，现在有不少光盘、VCD都有这方面素材，教师整理之后，让学生欣赏，能够激发学生的兴趣，真正欣赏到美的内涵，同时也减轻了教师的负担。 　　B、利用各种电教设备，解决课堂难点。 　　多媒体电教手段能为学生多角度、多方面提供大量直观、形象的感性材料，对培养学生的观察力十分有利，也对课文中的重点、难点的解决十分有利。如教师在讲解示范制作表演时，通过摄像机不同角度拍摄，然后投放出来，能解决学生看不清、或不明白的操作过程，也可以多次重复播放，消除学生畏惧情绪，使学生明确、自信、愉快地理解创作过程，学会怎样去表现美。如：上立体纸工课，教师示范剪法，如果没有多媒体辅助教学，一节课的时间单教会学生都很难。通过多媒体示范，每一个同学都能够看得很清楚，教师也可以有较多时间去指导学生创作。学生的奇妙构思，也可以及时反馈出来。 　　 　　三、加强四个能力的培养 　　 　　四个能力的培养即观察力、形象记忆能力、想象力和创造力。有良好的观察力是创作优秀作品的基础，也是我们教学目的之一。好的作品