排斥与融合民办园教师生存状态社会学考察.docVIP

排斥与融合民办园教师生存状态社会学考察 　　【摘要】采用自编问卷调查民办园教师的生存状态，结果表明：相对于公办园教师，民办园教师由于占有的资源和权利有限，因而在经济收入、生活条件、工作环境、专业成长、社会关怀以及社会支持与社会保障等方面遭遇到了种种“社会排斥”，表现出明显的弱势特征。建立以各级政府为主导、多方协作配合的社会融合机制是改善民办园教师生存状态的策略选择。 　　【关键词】民办园教师；生存状态；社会排斥；社会融合 　　 　　教育部等10部门颁布的《关于幼儿教育改革和发展的指导意见》提出，未来五年我国幼儿教育改革将“形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局”。目前，民办园飞速发展的态势使这一目标正在逐步实现。与此同时，一支庞大的民办园教师队伍也正在形成，他们与公办园教师一样在我国幼儿教育事业发展中扮演着极其重要的角色。因此，这支队伍的生存状态如何，将在很大程度上影响整个幼儿教育的质量。为此，我们对重庆市主城区各类民办园教师作了抽样调查，并与公办园教师作对比，以期引起人们对民办园教师生存状态的关注，从而为提升民办园教师队伍的整体素养，促进民办园的可持续发展提供参考。 　　本研究所用工具为自编问卷。该问卷是在对个别教师作开放式访谈的基础上，参考有关专家意见编制而成。问卷采用封闭式和开放式相结合的方式设计，除一般社会人口学调查外，共有40道题，包括经济收入与日常支出、生活条件与生活质量、工作环境与专业成长、人际关系与社会关怀、社会支持与社会保障、未来预期与人生追求等六个方面。问卷由有关区教委幼教干部负责发放和回收，共发放问卷400份。问卷回收后。剔除废卷和部分年龄较大的公办园教师的资料，使两类教师年龄基本一致，最后获得资料齐全的被试338名(均为女性)，其中民办园教师234名，公办园教师104名。问卷经编码录入后，采用SPSS11．0软件进行统计分析。 　　 　　一、调查结果：民办园教师生存状态堪忧，弱势特征明显 　　 　　调查结果表明：相对于公办园教??，民办园教师具有明显的弱势特征，其生存状态堪忧。 　　 　　1．经济收入与日常支出 　　统计数据表明，绝大多数民办园教师的月总收入在800元以下(占79．91％)，其中有18．80％的民办园教师月总收入在500元以下。月总收入达到800元以上的民办园教师只有20．09％，达到1100～1400元的仅占2．14％。公办园教师的月总收入绝大多数达到800元以上(占75．47％)，其中有30．19％的教师达到1400元以上。而月总收入在800元以下的公办园教师仅占24．53％，500元以下的不到2％。可见，民办园教师的收入水平远低于公办园教师。 　　在对收入水平进行自我评价时，两类教师并未表现出显著差异，大多数教师都认为自己的收入属于中等偏下。这可能是因为相对于其他教师群体或其他职业，整个幼儿园教师群体的收入都处于较低水平，但这并不能掩盖民办园教师与公办园教师的收入存在巨大差距的事实。 　　支出是与收入直接相关的反映个体生存状态的重要指标。由于收入上的巨大差异，民办园教师与公办园教师在日常支出上也表现出极大的差异。71．79％的民办园教师每月的总支出在600元以下，其中有25．21％的教师只能维持300元以下的支出水平。而高达74．31％的公办园教师的月总支出在600元以上，其中达到1200元以上的占38．46％。 　　除了日常支出外，两类教师在回答“远期支出计划”问题(多选题)时也表现出较大差异。民办园教师选择“培训进修”的最多(48．72％)，认为“无法考虑”的达20．09％；公办园教师选择“按揭买房”的最多(43．40％)，认为“无法考虑”的占11．32％。这种差异表明，民办园教师考虑得更多的是从自己微薄的收入中挤出一部分来进修学习以改变自己的处境，而不是改善自己当前的生活质量。 　　 　　2．生活条件与生活质量 　　我们主要从住房、医疗等方面考察民办园教师的生活条件与生活质量。调查结果显示，多数民办园教师靠幼儿园提供集体宿舍解决住宿问题(占52．14％)，拥有住房的仅占12．39％，其余的主要靠租房(14．10％)或与父母同住(17．09％)解决住宿问题。而公办园教师拥有住房的达50．94％，住集体宿舍的占33．96％，只有小部分教师租房(7．55％)或与父母同住(7．55％)。这说明两类教师的住房解决方式具有极显著差异，民办园教师的居住条件和环境明显不如公办园教师。 　　调查结果还显示，大多数民办园教师选择“自己到药店买药”(67．95％)，还有11．97％的民办园教师选择“硬挺硬拖”，只有20．09％的民办园教师选择“到医院看病”。而公办园教师也有11．32％选择“硬挺硬拖”