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探析新时期大学生感恩教育 　　摘 要：感恩是中华民族的传统美德，是社会上每一个人都应该有的基本道德准则和人生态度，是做人的起码修养。感恩的心使人感动。新时期的大学生缺乏感恩意识、不懂知恩图报的事件经常见诸报端，因此，我们应该加强新时期大学生的感恩教育。 　　关键词：感恩 大学生 感恩教育 感恩意识 　　 　　中华民族有“知恩不报非君子”、“滴水之恩当以涌泉相报”、“吃水不忘挖井人”的古训，这些古训告诉我们的就是要感恩。但这样的古训并没有渗进新时期大学生的血液里，他们不懂得对自己拥有和享受到的一切抱有感激之情。加强新时期大学生的感恩教育，有着十分重要的现实意义。 　　 　　一、感恩教育的内涵和现实意义 　　 　　所谓感恩，就是对他人、社会和自然给予自己的恩惠和方便在心里产生认可并希望回馈的一种认识、一种情怀和行为。感恩并非与生俱来的天性， 它需要教育来点拨和引导，通过教育帮助人们发现生活中的“美好”，并对其回馈以感激的眼光， 从而形成一种感恩的心态、品德和责任， 进而外化为感恩的行为。感恩教育，就是教育者运用一定的教育方法， 创造一定的教育氛围，对受教育者实施的以“知恩图报”和“施恩不图报”为教育内容的人文教育。感恩教育既是道德教育，也是一种情感教育、人性教育。可以认为： 感恩教育的本质任务是完善人的生命，特别是完善人的精神生命。 　　感恩教育对于我们追求德育工作实效， 培养人格全面、和谐发展的大学生有着重要的价值。1952 年，爱因斯坦为《纽约时报》撰文时写道： “ (仅仅) 用专业知识教育人是不够的。通过专业教育， 他可以成为一种有用的机器， 但是不能成为一个和谐发展的人……他必须获得对美和道德上的鲜明的辨别力。否则，他连同他的专业知识就更像一只受过很好训练的狗， 而不像一个和谐发展的人。”感恩教育有助于唤起大学生的感恩心，融化他们的冷漠心、自我心和自私心， 培养他们感恩图报、施恩不图报、乐于助人、乐善好施的良好品性和与人为善、宽容豁达的胸襟气度；有助于促使大学生内省内察， 体谅父母的艰辛和他人的善意，体会社会的恩惠和自然的恩赐， 增进人情味和社会责任感，促进内心的祥和宁静。从这个意义上说， 感恩教育对于建设和谐校园、和谐社会同样具有独特而不可替代的作用。 　　中西方文化处处可见感恩之光。在我国的传统文化里， 既推崇“施恩不图报”，更推崇“知恩图报”，古训“知恩不报非君子”、“滴水之恩， 当涌泉相报”妇孺皆知。儒家文化极其强调“感恩”美德， 甚至把“软”的感恩意识逐渐转化为“硬”的规章制度加以强力推行。这些都说明， 传统文化认同“感恩”是社会上每个人都应该有的基本道德，是做人起码的修养。“重拾”感恩教育, 是人性的需要与回归，也是现代文化与传统文化的对接和传承。 　　 　　二、当代大学生感恩意识缺乏的原因分析 　　 　　1. 家庭教育的片面性 　　许多父母补偿心理过重，总是希望把自己未曾实现的理想完全寄托在孩子身上，这样大学生就成为实现父母意愿的工具。父母不是按照一个合格社会成员的要求来培养子女，而是把子女当作自己的“私有财产”，在生活上大包大揽：入学报到、毕业离校，包送包接；季节转换、节庆假日，嘘寒问暖……过多的呵护助长了大学生的依赖心理和寄生思想。“只要你学习好，就是对我好”。这种片面的教育方式，必然使大学生将父母为自己所做的一切视为天经地义的事情，而根本不会对父母萌生任何感激之情。在许多大学生看来，学习是我的天职，感激父母暂时还没想到。这是一般大学生的正常思维，也是当前一部分父母教养观的必然结果。 　　2. 学校感恩教育的缺失 　　就教育大学生的主场――高校来说，受到就业压力的影响，长期以来只重视学生的学业教育和能力培养，忽视对学生的情感教育。因此，当今大学生缺乏感恩意识的不良现象与学校教育不够落实，尤其是忽视感恩意识的培养不无关系。感恩并非与生俱来的天性，它需要教育来点拨和引导，需要通过教育来帮助他们发现生活中美好的事物，并对其回馈以感恩的眼光，从而形成一种感恩的心态、品德和责任，进而外化为感恩的行为。如今的大学生大多是独生子女，享受了太多的爱与给予，生活养尊处优，以自我为中心，把什么都看成是理所当然。因此，需要通过教育，让他们懂得自己所享有的这一切并不是理所当然，他们需要用一颗感恩的心来对待这一切。然而，我们对他们的这种教育却没能跟上。在教科书中，传统感恩教育思想并非完全没有，从小他们就能背诵“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。但是，专题的感恩教育却进行得太少。学生没有受到足够的感恩教育，未能形成强烈的感恩情感，自然就不会产生感恩的行动。 　　3. 社会感恩氛围不浓 　　受市场经济条件的负面影响，人际关系被打上了实利化和物质化的烙印。随着经济的发展，社会文化的转型，人员的流动性日益频