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对河北省高等院校非体育专业学生田径选报课现状分析 　　 [摘要]本文通过对河北省普通高校开设田径选项课所面临困境的认识，采用文献资料、问卷调查等方法对部分高校的田径选修课现状及对策进行了研究，认为，为了充分发挥田径选项课的功能，对课程现状必须进行改革。 　　 　　[关键词] 田径选项课 改革 非体育专业学生 　　 　　1．现状 　　徐阳在山东省普通高校开设田径选项课情况调查与研究（北京体育大学学报2003年第5期）一文中提到，在对859名大学生的问卷调查中，了解到喜欢田径课的学生，只有15.25?，有49.12?的学生不喜欢田径课，有61.70?的学生认为田径课枯燥无味，只有10.71?的学生认为田径课有趣味性，认为田径课的健身价值，可用其它运动项目替代田径的学生有72.26?。上述结果表明多数学生不喜欢田径课。施文忠等在“普通高校田径课程的现状与教改对策”（福建师范大学学报2002年12日第4期）中提到，在被调查的1456个学生中，对体育课选学田径专项课的有98人，只占被查明人数的6.7?。在辽宁省43所院校来自25个省市自治区的2505名大学生为调查对象进行的《您喜欢哪种体育项目》的抽样调查中，喜欢田径的只有41人，占抽样总人数的1.64?，在列出的9个体育项目中，田径课各列倒数第一。 　　一个个鲜明的数字，反应了田径课在高校体育教学中所面临的尴尬局面，令人非常痛心。所以有理由使我们认为有必要对这一问题进行深刻思考，以期更清楚地认识田径课在我省高等院校中的现状及面临的问题，在对其进行认真分析研究的基础上，找到解决问题的办法和出路。 　　 　　2 .研究对象与方法 　　2.1研究对象 　　研究对象为河北省30所高校的非体育专业学生2300多人，他们均为专科或本科在校1～2年级学生，年龄为21±1.5岁。学生所学专业有理工科、文科、艺术等科别。 　　2.2研究方法 　　2.2.1文献资料法 　　通过上网检索和查阅文献期刊，对和本研究相关的90余篇文章和专著进行了细致的研究，从中获得相关信息，用于本文的论述与研究。 　　2.2.2调查法 　　2.2.2.1问卷调查法 　　Ⅰ.河北省30所高校的公共体育部教师65名，调查的目的是，通过调查了解田???选出项课的教学现状，对现行教学改革提出改革意见和相应对策。 　　Ⅱ.河北省普通高校学生2300人 　　调查所涉及的学生均为在校本专科参加田径选项课学习一年以上的学生。调查的目的是了解学生对选项课的认识及参加选项课的情况，了解他们对现行选项课教学的看法和想法。 　　Ⅲ.问卷的发放与回收 　　发放问卷的时间为 2004年5月，在河北省各研究对象所属高校所在地的体育教师协助下，通过亲自拜访、邮件及电话联系、邮寄问卷、电话追踪等一系列环节，先后对25所普通高校的65名各体育教师和2300名学生随机发放问卷，所收问卷于04年5月收回，回收率分别为89．2?和96．13?。问卷的回收情况见表1： 　　 　　表1 教师学生问卷回收情况统计表 　　 　　问卷的设计及内容 　　Ⅰ.普通高校田径选项课调查问卷 　　通过查阅心理学、行为学等方面的书籍及大量田径选项课教学内容的相关资料及文献，收集并整理相关信息，设计了《河北省普通高校田径选项课的教学现状调查问卷》和《河北省普通高校选修田径选出项课学生学习现状分析的调查问卷》。 　　Ⅱ.问卷的信度及效度检验 　　在问卷的设计过程中请10位专家（教授6人，副教授4人）对问卷提出意见，根据他们的意见对问卷内容进行修改，对修改过的问卷进行效度检验，专家认为问卷的结构与效度能够满足本研究的需要（见表2） 　　再采用小范围测试法对问卷的信度进行检验。在正式问卷收效前，先后对河北大学、河北农业大学两所学校的两个专业的学生，进行两轮收放问卷轮测试，结果测得两组问卷具有良好的相关水平。因此该问卷具有较高的信度。 　　表2 专家对问卷的内容效度评定统计表 　　 　　2.2.2.2在回收问卷的时候，到各高校找到体育教师和该校学生进行座谈，初步了解了部分高校田径选项课教学的现状，为以后的研究奠定了基础。 　　2.2.2.3特尔菲法（专家意见法） 　　根据对河北省普通高校田径选项课教学现状及问卷的反馈信息，结合本研究的需要，对河北师范大学、河北体育学院、河北师大公共体育教学部、河北农业大学、河北大学、华北电力大学的专家进行了三轮专家调查（问卷回收情况见表3），从而确立了河北省普通高校田径课教学改革和对策研究的指标体系，为本文研究提供了权威性依据。 　　 　　表3 专家问卷回收情况统计表 　　 　　2.2.2.4数理统计法 　　本研究用EXCEL软件包SPSS11.0统计软件对所得数据计行统计处理。用肯德