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提高高职高专英语教学实用性和应用性 　　摘要:文章阐述了高职学生的英语基础和教学现状,提出教师思想理念的改变、教材教法的改进等是提高高职英语教学效果,培养学生的英语应用能力的有效途径。 　　关键词:高职高专;教学方法;教学模式;英语应用能力 　　中图分类号:H319文献标识码:B文章编号:1009-8631(2009)12-0132-02 　　 　　一、高职学生的英语基础和教学现状 　　 　　高职学生基础薄弱,虽然从理论上讲在中学已经学习了部分英语语法,两千余个单词和短语,接受了听、说、读、写、译等各种语言能力的基础训练,但真正能够使用,掌握的词汇并不多,因为词汇有限,表达思想时,多数情况下会出现有关时态、语态、非谓语动词形式等各种各样的语法错误,不仅口语不够流利或说不出,甚至个别学生写不出英语句子或写出的英文句子只是按汉语的词序用英语单词排列而成,丝毫没有英语语感。这样的英语基础直接导致学习信心缺乏、恒心与毅力不足,对英语缺乏兴趣等不利因素,上课积极性不高,也直接影响的教师的上课情绪,形成了恶性循环。 　　高职高专的教学目标与其它院校的教学目标不同,它以培养学生的应用能力为目的。在贯彻国家“以应用为目的,实用为主,够用为度”的教育方针的前提下,既要培养学生具备必要的英语语言知识,也应强调培养学生运用英语进行有关涉外业务工作的能力。社会对高职高专学生的就业要求从注