“做文明市民,过文明春节”倡议书与“做文明幸福教师”师德规划合集.docVIP

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“做文明市民,过文明春节”倡议书与“做文明幸福教师”师德规划合集

“做文明市民,过文明春节”倡议书与“做文明幸福教师”师德规划合集 “做文明市民,过文明春节”倡议书 “做文明市民,过文明春节”倡议书 全体市民朋友们: 新春佳节将至,为贯彻落实党的十九大精神,积极践行社会主义核心价值观,弘扬中华民族传统美德,展现整洁有序、文明祥和、健康向上的良好城市形象,推动创建全国文明城市工作持续深入开展,在此向全体市民朋友发出如下倡议:崇德尚礼,过一个文明年 积极践行“我文明xx文明”理念,文明表达祝福,不编发、转发不良和不健康信息。倡导文明出游,遵守社会公德,公共场所不大声喧哗、不吸烟,爱惜公共设施和文物古迹。传承阖家团圆的年文化,利用春节假期常回家看看,陪伴父母、探望师长、看望亲友。弘扬尊老爱老的传统美德,主动关心老人身体,丰富他们的精神文化生活,谈话聊天时不玩手机,主动承担家务活儿,让老人们身心愉悦过春节,过一个崇德尚礼的“文明年”。传承家风,过一个文化年 利用春节家庭团聚的良好时机,通过诵读家训、讲解家教家风故事等形式,教导后辈子孙传承家风、厚德自强。把读书充电作为节日期间特殊休闲方式,在阅读中拓宽视野,增长才学,体味人生,与家人共享情趣高雅的美好时光。倡导诚信友善的价值观,关爱弱势群体,主动为空巢老人、留守儿童、残疾人提供志愿服务,见到清洁工、保洁员道声辛苦与祝福,过一个品味高雅的“文化年”。移风易俗,过一个俭洁年 党员干部要带头遵守廉洁自律各项规定,不忘初心,牢记使命,以良好的党风政风带动民风,凝聚党心民心。广大市民要自觉从事健康娱乐,不赌博、不搞封建迷信、杜绝歪风邪气。树立文明祭祀新风,破除焚香烧纸陈规陋习。弘扬勤俭节约中华美德,自觉参与“文明餐桌行动”,倡导文明理性消费,自觉抵制大办酒席、铺张浪费等不良风气,拒绝“舌尖上的浪费”,过一个廉洁俭朴的“俭洁年”。爱护环境,过一个环保年 珍惜来之不易的城乡环境治理成果,人人动手,积极参与到“美丽庭院”创建活动中来,推动环境治理向家庭延伸,让“面子”“里子”一起靓起来。时刻不忘爱护公共环境。不燃放烟花爆竹。外出多乘坐公共交通工具,尽量少开私家车,低碳出行。爱护花草树木,不乱扔垃圾,不随地吐痰,不乱贴乱画,过一个整洁喜庆的“环保年”。文明出行,过一个平安年 提高安全防范意识,共同营造“平安是福”的出行环境,倡导文明行车、文明乘车、文明行路,机动车主动礼让行人、礼让斑马线,外出不争道抢行、不乱穿马路、不闯红灯、不开快车、不酒后驾车,摒弃交通陋习、抵制危险驾乘行为,过一个安全有序的“平安年”。 新年新气象,正逢新时代。让我们一起行动起来,从自身做起,从小事做起,讲文明、树新风、展风采,为创建全国文明城市、建设协同发展示范区作出积极贡献! 祝全体市民朋友新春愉快、阖家欢乐、身体健康、万事如意! 中共xx市委宣传部 xx市文明办2018年1月24日 “做文明幸福教师”师德规划 “做文明幸福教师”师德规划 爱岗敬业是我国各行各业职业道德的基本要求,“学高为师,德高为范”是教师职业的客观需要。为了“爱岗敬业”,为了“学 高为师,德高为范”,为了做一个文明幸福的小学教师,本人结合实际情况,特制定本人师德规划。 一、认真做好本职教学工作 教学工作可以体现教师的基本师德素养。认真做好本职教学工作是履行教师职业的具体要求。因此,本人不无故迟到、早退、旷 课,并且认真钻研教材,精心备好课,多利用多媒体教学,提高40分钟的课堂教学效率,认真批改学生的作业,努力做到一个合 格小学教师教学规范的起码要求,努力向学生提供优质课堂教学服务。 二、不断充实和完善自我。 关心国家大事和时事,不断学习专业知识和相关学科领域的知识,丰厚自己的积淀,使自己在业务上、思想上适应时代的发展需 求,能够与时俱进、勇于创新,做创新型、科研型教师。 三、为学生创设温馨的学习环境,创建良好班风。 作为一名班主任教师,我将从班级文化建设做起,带领学生一同走进环境幽雅的教师,共创班级新风。绿色象征自由、和平与安 全,它将给人清新、安详、舒适之感。我将以绿色为基调为学生装扮教室。同时以班风鞭策学生共同进步。 四、以诚相待,做到关心、爱护每一个学生。 我会努力用真情教育学生,用真爱感动学生,在帮助和教育学生的过程中,我将以“学生为本”,处处让学生感受到教师的“真 诚”,让学生在与老师相处的过程中明白“诚信”的内涵,学会做人,学会求知,学会劳动,学会做事。教师一言一行都要对每 一个学生的思想品德、心理健康和学习负责,做学生可以信赖、值得尊敬、言行一致的教师。 五、协调家长的配合,与家长协力共同教育好每一个孩子。 家长是孩子的第一任老师,家长对孩子的影响随处可见。因此,我将利用家长会、家长沙龙等活动和家长共同探讨关于孩子成长 中遇到的各种问题。作为班主任我将细心观察每一个孩子的细微变化,利用家访等形式与家长沟通

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