四年级音乐上册第三单元备课.doc

四年级音乐第三单元第一节（原创） 课题 ：《快乐的泼水节》 课型：唱歌综合课 课时：一课时 教具准备：电子琴，录音机，磁带、卡片 教学目标 ： 1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。 2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感；学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。 3、自己选择最喜欢的小节视唱，试着用小竖笛吹奏。 教学重点：能有表现力的演唱歌曲。难点：1、感受体验傣族音乐和舞蹈的风格特点。2、创编孔雀舞动作?? 一、导入： 我国的少数民族大多能歌善舞，有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族聚会，在这盛大的聚会里歌舞表演和民间传统体育表演是必不可少的。泼水节是傣族人民最隆重的年节和歌舞节日，每年清明后十天左右举行，周恩来总理也曾参加过泼水节，与傣族人民共同泼水祝福。在泼水节里人们相互逐泼水，以示祝福，民间舞蹈家打扮成孔雀的样子，翩翩起舞，小伙子们在江河中进行龙舟比赛，岸边的人们唱着歌端着米酒，准备敬献给获取者。歌手们边唱边爬上竹梯点燃钻天烟火气氛十分热烈，活动从黎明直至深夜。在欢乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，我们今天将学唱的歌曲是表现傣族人民欢度泼水情景的。 1、?播放泼水节的录象片段。（师）我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。 【设计意图；充分利用视觉感官，有效的激发学生学歌的积极性，从而更好的】 2、?学唱歌曲《快乐的泼水节》 （1）教师范唱 教师在范唱的过程中，请学生体会歌曲欢快的情绪以及少数民族特有的音乐风。 （2）学唱歌词。 先解决本课的重点节奏——附点节奏的练习。 按照节奏读歌词。 难点解决：第二段歌词“人人都像只小水鸟”节奏的正确。难点是结束句中“哎罗”两字，起于第二拍的后半句，可用指挥手势予以提示。 （3）引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗。找出不同，随琴演唱。 （3）学唱第一、二乐句的歌词，可结合运用听唱法。 （4）随伴奏带再学唱几遍歌词。 （5）让学生找出难唱的地方重点练习。 （6）随琴演唱歌曲的第二段，采用歌词接龙的方法进行教学，学生已经掌握了第一段歌词，在这个基础上进行教学，第二段歌词基本上就掌握了。 （6）学唱歌曲的第一句旋律，采用师生先词后谱的办法，教师唱一遍歌词，学生视唱旋律，加深视唱教学。也可用竖笛辅助教学。 （7）集体演唱歌曲，教师指挥，生随伴奏演唱歌曲。 （8）分小组演唱，采用比赛的形式，提高学生的演唱兴趣。 【设计意图：在此环节中，节奏的教学是重点。运用不同的方法使学生掌握，可以把枯燥的内容变的让学生易学。】 3、艺术处理： 这是一首典型的少数民族歌曲，他热烈，欢快，提醒同学们在演唱的时候换气要快，注意圆滑线的唱法，唱出傣族人民在节日时的喜悦。 4、拓展延伸： （1）介绍傣族乐器锣与象脚鼓的动作，部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。 （2）学习几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演。 （3）教师演奏葫芦丝乐曲《月光下的凤尾竹》，请学生欣赏。 傣族人民与其他少数民族一样，都是能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作很有特点，也不难学，请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。 当学生初步学会后可让他们伴随《快乐的波水节》的音乐自由起舞，也可以作些即兴的变化，教师还可以再找些傣族风格的乐曲来代替《快乐的泼水节》，这不但可使学生更增添兴趣，而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐。 （4）选择你自己最感兴趣的小节视唱。 【设计意图：通过此环节的设计，培养学生的自学能力和歌曲的融会贯通能力与随机应变的能力】 最后在边唱边舞蹈中结束全课。 教学反思： 这首活泼好听的歌曲学生非常感兴趣，通俗易懂的歌词，旋律线条清晰明朗，学生学习起来比较容易。只是歌曲中的休止符的小节部分，学生演唱起来有点难度，容易唱错，在情绪处理方面做的比较好，教师的启发比较的到位，学生能够用明朗欢快的情绪表现歌曲。在今后的课堂中应加大对学生歌唱气质的培养，充分放手给学生，让他们做课堂的小主人，自己组织，自己创造，教师只做活动指导者与引导者。在本节课的教学中我认为最大的收获是学生的想象力是丰富多彩的，在今后的教学中注意培养学生创造性思维能力的发展，让课堂真正成为孩子幸福成长的乐园。存在的不足之处是对学生的音乐知识的渗透还不够，今后在听赏音乐时候要从音乐的基本要素出发，锻炼学生的基本能力。 四年级音乐第三单元第二节（原创） 课题：《塔吉克的节日》 课型：欣赏课 教学目标： 1．继续培养良好的倾听音乐的习惯,能随音乐展开丰富的想象. 2．3． 教学重点： 培养学生聆听音乐学唱主题音乐； 教学难点： 实践演奏手鼓为乐曲伴奏。 教学准备：录音机、电子琴、手鼓、打击乐等。 教学过程： 一、谈话导入： 师：上节课我们学习了表现傣族泼水节欢乐情景的歌曲《欢乐泼水