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四年级音乐上册第三单元备课
四年级音乐第三单元第一节(原创)
课题 :《快乐的泼水节》
课型:唱歌综合课
课时:一课时
教具准备:电子琴,录音机,磁带、卡片
教学目标 :
1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感;学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演。
3、自己选择最喜欢的小节视唱,试着用小竖笛吹奏。
教学重点:能有表现力的演唱歌曲。难点:1、感受体验傣族音乐和舞蹈的风格特点。2、创编孔雀舞动作??
一、导入:
我国的少数民族大多能歌善舞,有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族聚会,在这盛大的聚会里歌舞表演和民间传统体育表演是必不可少的。泼水节是傣族人民最隆重的年节和歌舞节日,每年清明后十天左右举行,周恩来总理也曾参加过泼水节,与傣族人民共同泼水祝福。在泼水节里人们相互逐泼水,以示祝福,民间舞蹈家打扮成孔雀的样子,翩翩起舞,小伙子们在江河中进行龙舟比赛,岸边的人们唱着歌端着米酒,准备敬献给获取者。歌手们边唱边爬上竹梯点燃钻天烟火气氛十分热烈,活动从黎明直至深夜。在欢乐的泼水节里,少年儿童也加入了泼水的行列,我们今天将学唱的歌曲是表现傣族人民欢度泼水情景的。
1、?播放泼水节的录象片段。(师)我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。
【设计意图;充分利用视觉感官,有效的激发学生学歌的积极性,从而更好的】
2、?学唱歌曲《快乐的泼水节》
(1)教师范唱
教师在范唱的过程中,请学生体会歌曲欢快的情绪以及少数民族特有的音乐风。
(2)学唱歌词。
先解决本课的重点节奏——附点节奏的练习。
按照节奏读歌词。
难点解决:第二段歌词“人人都像只小水鸟”节奏的正确。难点是结束句中“哎罗”两字,起于第二拍的后半句,可用指挥手势予以提示。
(3)引导学生分析乐谱,哪两个乐句节奏完全一,音调也大多相同,两处不同的音调你能唱准吗。找出不同,随琴演唱。
(3)学唱第一、二乐句的歌词,可结合运用听唱法。
(4)随伴奏带再学唱几遍歌词。
(5)让学生找出难唱的地方重点练习。
(6)随琴演唱歌曲的第二段,采用歌词接龙的方法进行教学,学生已经掌握了第一段歌词,在这个基础上进行教学,第二段歌词基本上就掌握了。
(6)学唱歌曲的第一句旋律,采用师生先词后谱的办法,教师唱一遍歌词,学生视唱旋律,加深视唱教学。也可用竖笛辅助教学。
(7)集体演唱歌曲,教师指挥,生随伴奏演唱歌曲。
(8)分小组演唱,采用比赛的形式,提高学生的演唱兴趣。
【设计意图:在此环节中,节奏的教学是重点。运用不同的方法使学生掌握,可以把枯燥的内容变的让学生易学。】
3、艺术处理:
这是一首典型的少数民族歌曲,他热烈,欢快,提醒同学们在演唱的时候换气要快,注意圆滑线的唱法,唱出傣族人民在节日时的喜悦。
4、拓展延伸:
(1)介绍傣族乐器锣与象脚鼓的动作,部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。
(2)学习几个傣族舞蹈动作,随音乐自由表演。
(3)教师演奏葫芦丝乐曲《月光下的凤尾竹》,请学生欣赏。
傣族人民与其他少数民族一样,都是能歌善舞的民族,他们的舞蹈动作很有特点,也不难学,请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。
当学生初步学会后可让他们伴随《快乐的波水节》的音乐自由起舞,也可以作些即兴的变化,教师还可以再找些傣族风格的乐曲来代替《快乐的泼水节》,这不但可使学生更增添兴趣,而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐。
(4)选择你自己最感兴趣的小节视唱。
【设计意图:通过此环节的设计,培养学生的自学能力和歌曲的融会贯通能力与随机应变的能力】
最后在边唱边舞蹈中结束全课。
教学反思:
这首活泼好听的歌曲学生非常感兴趣,通俗易懂的歌词,旋律线条清晰明朗,学生学习起来比较容易。只是歌曲中的休止符的小节部分,学生演唱起来有点难度,容易唱错,在情绪处理方面做的比较好,教师的启发比较的到位,学生能够用明朗欢快的情绪表现歌曲。在今后的课堂中应加大对学生歌唱气质的培养,充分放手给学生,让他们做课堂的小主人,自己组织,自己创造,教师只做活动指导者与引导者。在本节课的教学中我认为最大的收获是学生的想象力是丰富多彩的,在今后的教学中注意培养学生创造性思维能力的发展,让课堂真正成为孩子幸福成长的乐园。存在的不足之处是对学生的音乐知识的渗透还不够,今后在听赏音乐时候要从音乐的基本要素出发,锻炼学生的基本能力。
四年级音乐第三单元第二节(原创)
课题:《塔吉克的节日》
课型:欣赏课
教学目标:
1.继续培养良好的倾听音乐的习惯,能随音乐展开丰富的想象.
2.3.
教学重点:
培养学生聆听音乐学唱主题音乐;
教学难点:
实践演奏手鼓为乐曲伴奏。
教学准备:录音机、电子琴、手鼓、打击乐等。
教学过程:
一、谈话导入:
师:上节课我们学习了表现傣族泼水节欢乐情景的歌曲《欢乐泼水
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