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教师学习与成长 改变与创新 ——一个农村信息技术教师的成长之路 【摘要】随着信息时代的到来，信息技术、电脑技术、多媒体技术在教育教学上的应用，教师学习与成长在新时期赋予一种时代使命感和紧迫感，尤其农村教师亟需改变自己的教育教学思想和教学方式，只有不断完善、提升自己，才能适应新时期教育教学的需要。有需要才有学习，有学习就有成长，教师成长源于教师对学习的需要。我从教师学习与成长2个方面结合自身成长故事，浅谈教师如何自我成长和自我发展，实现自我价值。 【关键字】学习 成长 改变 创新 我是名农村信息技术教师，在实践教学和信息技术应用中自主学习成了我的一种需要，正是这样不断“需要”让我从一个信息技术学科的“门外汉”成为一个信息技术学科的“佼佼者”，我最大的体会就是不断学习不断成长，不断成长不断改变，不断改变不断创新。 一、教师首先应该是一个学习者 随着信息化时代的发展，对于教师这个职业人群所要求的标准逾来逾高，曾经一本教科书、一支粉笔就可以完成的教学，现在根本不能满足课堂教学的需要，捧着教科书越来越感觉自己教学的思路越来越窄，自己教学的兴致越来越淡，这个捧到手里的“饭碗”也不稳定了……教师困惑越来越多，压力越来越大，如何缓解压力，求得职场上更好地生存，办法只有一个，那就是学习，不断改变与创新，不断提高自身素质，重新构建自己的知识体系。 危机感和使命感让学习成了教师一种需要。教师只有自身发展了，才能提高自身的生存能力和竞争能力。2001年春我参加工组仅仅4个年头，转到新学校还不到两年，恰逢教育编制改革，“落聘”后回学校待岗。 2002年，初中“信息技术”学科的开设，学校要委派一位老师去培训学习，我就与计算机“结缘”。信息技术学科，为一个闭塞的农村中学开启了一扇看世界的窗户，也为我打开了一扇窗户。我下定决心把握好这次“机缘”，重新“塑造”自我。我遇到很多教学实践和技术应用上的困难，深感自身信息技术知识和技能的匮乏，压力就是动力，推动我一直不懈努力。一方面积极参加信息技术专任教师的培训学习；另方面自己找书刊学习，到书店寻找计算机方面的书籍成了我自主学习的重要途径。 2003我拥有了自己的第一台电脑，开始持久地钻研学习，通过学习我具备了“教学”的能力，取得了信息技术专任教师专业合格证。 2004年底农村远程教育工程模式三在学校落户，送来农村远程教育工程软件资源和硬件设备。学校开始联网，网络成了我学习的主要途径，课件制作、网页制作、计算机软硬件操作等知识我无不学习。俗话说，见多才能识广，我思想开始发生转变，我觉得作为农村基层信息技术教师应该有效应用好这些设备和资源，为谱写信息时代农村教育新篇章，而不断努力学习。 2007年4月份，我走进“吉林省教师博客”建立自己的博客，并积极参与网络教师团队的互动交流学习，我找到了“放飞”自己梦想的天空；找到了自己心灵“栖息”的家园；找到了“彰显”自己的舞台；找到了“共识”、“共赏”、“共勉”的教师朋友们……在一次次网络交流学习中，我思想一次次得到了升华，也断成长着！ 2007年11月份，我又“结缘”了“携手助学”。我同“在线”的专家老师们、吉林省教师博客的教师们、全区的信息技术学科的同行们“携手”学习，反复学习专家讲座，认真提交作业，写学习总结，我“专业”知识和技能得到了进一步提升，自身专业素质得到了“重塑”。 2009年2月我成为“吉林省教育社区”(吉林省教师博客改版)的管理员，成了高一层次的学习者。我立足于自己的“博客”网络空间，在工作中、教学中不断思考，求新，且行且思，为自己从事教学和教研积累了很多宝贵的资料。 在社区里以“博客”为载体进行自我实践学习同时，我和教育社区的管理员们在管理后台为全省加入教育社区的教师做技术引领和后台管理工作，不断探索网络管理和网络教研，并努力从学习研究中构建构自己的学科理论。 2009年3月，我再一次面临着人生中重大“选择”。学校撤校，我怀着对自己学科专业的热爱和对自己工作选择的无奈，选择了最远的164中学。2009年4月，应学校领导的要求，马上为学校筹建校园网站。学校网站为学校走教育信息化的道路搭建了一个网络平台，并且组建学校的数据库和资源库，实现学校网站联盟，实现校际网络交流和资源的共享。我为骨干教师建立博客，建立教师网络教研的“博客圈”，技术引领教师参与网络教研，推动学科和信息技术整合，以博客形式自研、互研带动教研和教育科研。我技术指导建立博客的教师走信息化专业发展的道路，提高学科专业知识和技能。 2009年4月末我参与了惠普公司和教育部协同教育信息化杂志协办的“惠普电脑解决方案 创新改变教学”惠普百万教育捐赠计划的活动。我提交了自己的畅想论文——《畅想惠普电脑解决方案—教学也创新》，并荣获全国二等奖。因此论文学校荣获了“惠普