人教版小学语文三年级上册第二单元教材分析.doc

三上第二单元教材分析 学军小学紫金港三年级语文组 陈思思 第二单元课文以“名人故事”这一专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，一篇略读课文《我不能失信》和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。比如列宁的宽容，高尔基的对孩子的关爱，李四光探索的执着以及宋庆龄的守信。 需要特别指出的是，在这个单元的导语中，明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们” 的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也做了相应的提示。这些内容的安排，是为了“语文园地” 中“口语交际” 的顺利进行所做的准备工作。所以教师在教学时可以结合《同步阅读》中几篇行对应的课文《“神童”的秘诀》、《爱迪生》、《我们心连心》、《一心为人民的孔繁森》等课文进行拓展。 ? 学情分析 三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。尤其是第一、二单元课文更是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处。因此，我们有必要重温一下课程标准中对低年级的教学要求，深入了解中年级起始阶段的教学要求。识字学词、理解词句仍然是教学重点，另外教师还要注意加强读书方法和良好阅读习惯的引导，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。 ? 教学目标 1．会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。 2．正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读文中人物的对话，培养边读书边思考，积累语言的习惯。。 3．在对课文的阅读过程中，通过默读和诵读理解词句，把握文章的主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质，并使学生受到熏陶和感染。 4．学会引用人物语言的几种方式。 5．把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白，听故事时要认真。 6．背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。 7．培养通过语言想象的能力，培养探究语言，对信息分类整理和概括的能力，初步培养运用动作神态和对话来描写人物的能力，并养成修改文章的好习惯。 教学重点、难点： 1．引导透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。 2．了解高尔基接受少先队员照相的经过，通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。 3．了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。 4．透过对话和动作来领会宋庆龄的内心世界和性格特点。 分析教材： 主线：这个单元主要让学生透过人物的语言、动作、神态的描写来了解人物的内心世界，并学会抓住课文关键句子来理解课文内容。 关于单元导语： 出示“名人”，让学生谈谈自己的理解以及知道哪些名人典故；出示导语与图片，你认识图上的那些人？先让学生自己谈。进而很自然地过渡到第一篇课文的学习。 5 《灰雀》 基本框架： 1． 列宁对灰雀的喜爱之情——第一自然段最后一句，不见灰雀的着急，担心，惋惜；再见灰雀的高兴。 2． 学习泡泡：小男孩在想什么呢？结合课作：下定决心、鼓足勇气，要改正自己的错误，把灰雀放回来。（体会小男孩的语言） 3． 学习小泡泡2：列宁为什么不问男孩而要问灰雀呢？——对再次见到灰雀的惊喜，对小男孩的宽容爱护——全面思考问题。 字词重点： 胸脯的“脯”读音；“胸、脯、渣、惜、低、诚”都属于“左窄右宽”的左右结构； “渣、者、惜”时，它们都有“日”，但其具体形状不尽一致。 “低、纸、底”的同异点； 语作上：一定与肯定的辨析 重点句： 1、公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给他们带来面包渣和谷粒。（首先是灰雀“惹人喜爱，图片出示，引导学生感受描写；其次注意“每次”“都要”“经常”这几个关键词语，它们体现了列宁对灰雀喜爱的程度。） 2、当灰雀消失之后，列宁“在周围的树林中找遍了”，这表明他对灰雀的着急和担心，引导体会“找遍”。 3、在列宁和小男孩的对话中，如“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”，“它怕冷”和“可惜”这两个词语，可以体会到列宁对灰雀的喜爱和关心。 而通过朗读小男孩的话语则能体会到男孩的改正错误的勇气和决心。 文章中有大量的对话，而列宁与孩子的对话和神态体现出了人物的心理活动，这正是本课教学的难点。在教学过程当中，可以结合具体的句子、段落，以及文中的提示，引导学生透过语言