人教版高中语文必修5第3单元作文三锤炼思想+学习写得有文采教案1.doc

《锤炼思想 学习写得有文采》教案 教学目标 掌握提炼文章语言的方法。 培养学生作文讲究文采的习惯。 教学重点 修辞与句式在写作中的重要作用。 教学难点 如何运用修辞和句式锤炼语言，使语言表现丰富的意韵。 教学过程 导入 孔子有言：“言而无文，行而不远。”意思是文章如果没有文采，那也不会流传很久，说明了文章一定要有文采。美学家朱光潜在《咬文嚼字》一文中说：“咬文嚼字表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整意思和情感。”这句话告诉我们，我们锤炼语言，让语言有文采，就是要通过调整语言来更准确表达思想和情感，生动的语言更能体现作者的思想和情感。今天我们就来学习如何让文章语言更有文采。 方法借鉴，合作探究 展示高考作文的评判要求，知道语言的文采和意蕴要通过什么方式展示。 高考作文评分标准对“有文采”的界定大体从这几个方面来评判：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。 词语生动??（1）选用形象、新鲜的词语来表情达意。??（2）平常的字，运用得好，一样具有很强的艺术魅力。? 展示问题：贾岛的诗句“鸟宿池边树 僧敲月下门”中的“敲”历来为人称道，但是也有人说在一定条件下用“推”也并不是不好，请大家说说本句中的“敲”为什么用得好，在什么情况下用“推”更好？ 学生讨论后，老师提问同学，并引导大家总结： “敲”字能表现出环境的幽静，诗人访友时的拘礼表现。 “推”字如果是描写僧人兴致步月，而又兴尽而归，自已掩门而出，又兴尽推门而入，在描写自由闲散、孤独新居时用“推”更好。??句式灵活：???（1）整句和散句、长句和短句等等灵活搭配，语言就会变化多姿，产生特殊的美，增加语言的节奏感和音乐美。??? （2）陈述句、疑问句有不同的表达效果。精心设计问句，可以激发读者的阅读兴趣。反问句，更有加强语气，引人深思的作用。?????（3）．改变句子的正常语序，能突出、强调某个句子成分所负载的语义，更有一种特别的美。? 展示问题： 把下列一段话改成一段整句，并谈谈改后比改前表达效果有什么不同？ 度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时候又在深山远林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。 参考答案:他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又在深山远林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。散句形式，自由活泼，富有变化；整句形式，结构整齐，音节和谐，能渲染气氛，加强语势。? 把下列长句改为短句，并说明改后的表达效果。 我们要的是能够依据马恩列斯的立场、观点、方法，正确的解释历史与革命中所发生的实际问题，能够在中国政治、经济、军事、文化各种问题上给予科学的解释，给予理论说明的理论家。???? 参考答案：我们要的是这样的理论家：他们能够依据马恩列斯的立场、观点、方法，正确的解释历史与革命中所发生的实际问题，能够在中国政治、经济、军事、文化各种问题上给予科学的解释，给予理论说明。 长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通，气势畅达，适宜于政论性的文章和文学作品中描写自然景色和心理活动的内容；短句节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力，适宜于叙述性文章，尤其适宜于表现紧张的气氛，激越的情绪、坚定的语气等。 　　（3）把下列陈述句改成反问句，并说说两者各有什么表达效果。 ?人的聪明与愚笨不是天生的。 参考答案：人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？? 陈述句采用平铺直叙的方式来表达思想内容，不带有任何感情色彩。反问句则是通过反问的语气，进一步强调原来陈述的意思。 （4）把下列的倒装句改成常式句，并说说倒装句的表达效果。 甚矣，汝之不惠。（太厉害了，你不聪明。） 答案：汝之不惠甚矣。（你不聪明太厉害了。） 倒装句有强调作用。原句运用了谓语前置的方法强调了“不惠”的程度。同时句式也显得有特别的美。 善于运用修辞手法： ????根据表达的需要，灵活运用比喻、比拟、排比、对比、夸张、对偶、设问、反问、引用等修辞方法，可以增强文章的表达效果。? 问题展示： 指出下列句子运用了什么样的修辞手法，并说说这它的表达效果。 作为公路的铠甲--路面，天天展现在司机的面前。 答案：比喻，把公路的路面比喻成铠甲。表达效果：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。 也只有这种草，才可以骄傲得嗤笑那些养育在花房里的盆花。 答案：拟人，把草赋予人的思想和情态“骄傲”“嗤笑”。表达效果：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。 答案：设问，自问自答。表达效果：引起注意，启发读者思考。 勤学好问怎么会是错误的呢？ 答案：反问，寓答案于问句中。表达效果：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 危楼高百尺，手可摘星辰。 答案