六下第七单元嵌入式教案.doc

21《莫泊桑拜师》（第一课时） 教学目标： 1．学会生字，理解生词。正确、流利、有感情地朗读课文。 2．了解课文的主要内容及文章的层次。 一、揭示课题，导入新课　　1、揭示课题，简介莫泊桑。　　2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？ 二、指导学生学习生字词 活动一：学习生字，读通课文。 1.自学课文，圈出生字组成的词语。 ①读准下面的词语并思考意思。 酷爱 坦白 直截了当 富丽堂皇 吆喝 烙印 篝火 衣着 ②自读课文，注意读准字音，读通句子。 2．组长报默生字，轮流批阅。 3．全班交流。 1、学生自学生字词，师行间巡视，指导学生从音、行、意三方面进行自学。有困难的小组合作解决。 2、重点指导学生讨论直截了当 富丽堂皇 吆喝 烙印 篝火 在文中意思。 3、指导学生全班交流。 三、整体感知课文 活动二：理清层次，整体感知。 1．默读课文思考： 课文写了莫泊桑前后几次拜师,每次拜师的起因、经过、结果是什么？ 2．小组确定汇报内容并进行讨论： 我们组讨论的是莫泊桑第 次拜师。事情的起因 ，经过 ，结果 。 1、自读课文，要求读通顺。 2、指名按自然段读课文，教师正音。　　3、思考分段，感知大意。　　第一段（1）莫泊桑拜师的原因。　　第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。　　第三段（10）莫泊桑拜师的结果。 【检测反馈】 1.根据拼音，写出相对应的字。 tǎn（ ） 白 （ ）露 （ ）克 jié 直（ ）了当 快（ ） （ ）二连三 习字册练字 21 莫泊桑拜师(第二课时) 教学目标： 1．抓住人物的动作、语言、神态等体会人物的特点。 2．懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 一、导入新课 1、导入：今天，我们继续学习《莫泊桑拜师》一文。 二、体会拜师过程 1．根据表格自学，在书上圈点。 次数 起因 印象最深的话 理 解 其它发现 第一次 第二次 第三次 2. 小组选择其中一个方面进行重点交流。 3. 班级交流展示。 教师范读。2、思考：这一段主要写了什么内容？（莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况）3、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答。　1）朗读第一句：“是你的功夫还不到家。”　①福楼拜是针对什么说这句话的？ ②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？ ③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？　2）朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢？”　①福楼拜是在什么情况下说这句话的？　②莫泊是怎样的心情？ ③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。 ④指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。　3）朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”　①为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？　②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？　③对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？　④指导朗读。4、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？ （一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。） 三、感悟人物特点 1．根据对人物的理解，选择感触最深的地方有感情地朗读，说说： 我知道了莫泊桑是一个 的人，福楼拜是 的老师。 2．组内交流。 3．全班展示。 1、指导朗读，交流。 2、教师深入小组指导学生讨论思考题。 3、学生汇报展示，师适时评价。 四、指导完成检测反馈 1．描写一处景物，注意抓住特点写生动。