八年级思想品德下册第四单元第10课.docx

章节名称八年级思想品德下册第四单元第10课学时2教学目标课程标准：“我与集体、国家和社会关系”中“承担社会责任”部分：懂得公平需要正义，激发社会正义感。本节（课）教学目标：知识和能力：清楚正义行为和非正义行为的内涵，并进行正确区分；懂得正义要求每个人都必须自觉遵守制度、规则和程序，了解正义感的具体要求。过程和方法：通过学习使学生具有分辨能力，增强学生在日常生活中的分析判断能力；培养自觉维护正义的实际行动能力和见义巧为的践行能力。情感态度和价值观：在感悟正义过程中，激发学生的社会责任感，对正义充满向往和追求，树立以自觉遵守各项制度规则为荣的意识，以自己的实际行动来自觉维护正义、伸张正义、做一个有正义感的人。学生分析由于“正义”问题比较抽象，学生虽然对“正义”有所耳闻，但对“正义”行为和“非正义”行为并没有明确的认识。部分学生为了个人利益或由于自由散漫等原因，会违反社会规则。基本信息能力已具备。知识点学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句10—1记忆知道什么是正义行为及基本要求10—2理解懂得正义要求每个人都必须自觉遵守制度、规则和程序10—3记忆了解正义和正义感的具体要求10—4理解初步掌握正义对社会发展的重要作用10—5品格形成树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神项目内容解决措施教学重点正义的理解及其含义、表现和作用正义感的定义、表现及具体要求通过活动引导学生认识教学难点引导学生自觉维护正义，做一个有正义感的人通过案例分析，让学生感受从而产生行动教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源10—1记忆短片任长霞制服涉黑团伙CF正义的概念及基本要求8’下载10—2理解图片小江丢失自行车以后又去偷别人的AE正义要求每个人都必须遵守制度规则和程序7’课本10—3理解图片法律援助中心对受工伤的老金的帮助AF正义保障人民的利益，从而推动社会的发展10’课本10—4品格形成短片不同时期有正义感的人的表现IH做一个有正义感的人10’下载①媒体在教学中的作用倒退为：A、提供事实，建立经验；B、创设情境，引发动机；C、举例验证，建立概念；D、提供示范，正确操作；E、呈现过程，形成表象；F、演绎原理，启发思维；G、设难置疑，引起思辨；H、展示事例，开阔视野；I、欣赏审美，陶冶情操；J、归纳总结，复习巩固；K、自定义②媒体的使用方式包括：A、设疑—播放—讲解；B、设疑—播放—讨论；C、讲解—播放—概括；D、讲解—播放—举例；E、播放—提问—讲解；F、播放—讨论—总结；G、边播放、边议论；I、学习者自己操作媒体进行学习；J、自定义板书设计什么是正义走进正义正义行为的基本要求正义对社会发展的价值自觉遵守社会规则和程序面对非正义行为应采取的态度自觉维护正义社会发展需要有正义感的人如何做一个有正义感的人备注：引用----少年素质教育报理化网络中心群100制作组课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：课堂教学过程设计思路教学环节教师的活动学生的活动设计意图环节1放短片、引导体会、讨论、形成概念掌握正义的概念及要求环节2导图体会并感受自觉遵守制度、规则等环节3导图体会结果、总结掌握正义对社会发展的重要性环节4放短片有感而发引起共鸣、立志做一个有正义感的人环节5形成性练习题课堂上习作及时消化本节内容、及时反馈不足形成性检测知识点编号学习目标检测题的内容10—1记忆下列能体现正义的诗句有（）①正直者不可屈曲②人生自古谁无死，留取丹心照汗青③头可断，腰不可屈④大雪压青松，青松挺且直A①②③ B②③④ C①②③④ D①②④10—2品格形成选择：作为社会成员，我们遵守社会规则和程序就是维护正义，因此（）①要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识②养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯③以实际行动维护正义④每个人都必须遵守制度、规则和程序没有人可以例外A①②③ B②③④ C①③④ D①②④评价形成性测试题，考查了课本中的一些重要内容，学生掌握较好教学反思由于正义问题比较抽象，学生虽然对正义有所耳闻，但对正义行为和非正义行为没有非常明确的认识，今后在教学中应多对学生行为方面进行纠正，多用言行来引导学生