六中“126自主互助‘语文园地五.doc

博乐市第六中学教案设计 学科 语文 备课人 衡玉春 班级 一（2）） 时间 2018.2 课题 语文园地五 学习 目标 知?识?与?能?力：1.通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。 2.通过“我的发现”，引导学生知道同一偏旁的字所表示的意义范围大致相同。 过?程?与?方?法：通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。 情感态度价值观：会读会背歇后语，激发学生主动积累的兴趣。 重点 难点教学重点：通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。 教学难点：知道同音字读音相同，但字形字义都不同。 解决难点办法：通过辨析同音字 学情分析 识字，写字学生都有了一定的基础。学起来不困难。 教法 学法 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，坚持以“读”为主线，让学生充分地读，引导学生自读自悟，并捕捉学生情感思想上的变化，使学生与文本进行对话。 在读中受到情感的熏陶，珍视学生独特的感受和理解。 教具 课时 3课时 教学过程 　　　　　　　　　　第一课时 一、目标驱动 创境导入 1.课件出示字谜：有土堆成坡，有水连成波。 碰石擦破脚，走路跛一跛。 披衣床上坐，被子多暖和。 透过玻璃窗，夕阳染山河。 外婆来看我，带来甜菠萝。 2.指名带拼音读谜语。生字全班正音。 3.揭示谜底：皮。师总结猜字谜的方法。 过渡：现在我们再来猜一个类似的字谜，想不想猜？ 二、自主预习 问题提炼 1.课件出示园地识字加油站字谜，指名带拼音读。 2.翻开课本P63页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。 3.认读生字“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”。 4.小组读、带读、齐读。 5.检查生字认读情况。 6.自由读字谜，组内互读，指读，比赛读，直到读通顺为止。 你们发现了什么？ 三、合作探究 小组互助 1.指名读，开火车分句读，师作相应的评价。 2.讨论交流谜底：包 3.总结识字方法：独体字加上不同的偏旁，就变成了另外的字，它们不仅字形不同，意思也不一样。（全班共同交流由“包”加偏旁所组成的字的不同意思。） 四、自主展示 互助解疑 这样的字你还能举出一些例子吗？ 五、精化训练 拓展生成 .课件出示三组生字。 2.指名读，正音。 3.火眼金睛：你发现了什么？ 4.生汇报交流，指名回答。 5.师总结：“口字旁”的字大多和嘴部的动作有关，“提手旁” 的字大多和手部的动作有关，“足字旁” 的字大多和脚部的动作有关。 6.拓展：你还知道这样的字吗？能不能举个例子。 7.齐读生字卡。 六、总结提升 课后巩固 你们也举一些这样的例子。如木字旁的字都和什么有关？ 第二课时 目标驱动 创境导入 背誦《小青蛙》里有几个字特别像，是哪几个字 二、自主预习 问题提炼 青、情、请、清、晴、睛、你们是如何区分的？ 三、合作探究 小组互助 1.出示生字“青、清”，认读，并说说二者字形上的区别，分别组词。 2.全班交流词语正误。 3.课件出示园地例句。 4.指名选，全班交流词语正误，并读一读。 5.同法学习“再、在”。 四、自主展示 互助解疑 1.全班交流音序查字法的方法。 2.分组翻页码，比赛谁翻得快。 20页 187页 206页 395页 3.从字典里查出下面的字，看谁查得快。 xī jiě zhǔn lóu bó 溪 解 准 楼 伯 精化训练 拓展生成 在字典里查出下面的字: 饱、跑、清、鞭、能 六、总结提升 课后巩固 .选字填空。 远 园 这个公（ ）离我家很（ ）。 乡 香 我们家（ ）的西瓜又（ ）又甜。 　　　　　　　　第三课时 目标驱动 创境导入 1.课件出示：日积月累——歇后语。 2.师讲解什么是歇后语。 二、自主预习 问题提炼 3.生自由读歇后语，难点字多读几遍。 4.指名读、开火车读、分组读、齐读。 5.师生开展对读歇后语比赛，师读前半部分，生读后半部分。你们发现了什么？ 三、合作探究 小组互助 自读〈狐狸和乌鸦〉故事，同桌分角色读一读，想讲了一个什么故事 自主展示 互助解疑 以小组为单位，表演。 精化训练 拓展生成 狐狸怎么吃到乌鸦嘴里肉的？ 总结提升 课后巩固 在生活中我们应该做一个什么样的小学生。 板书设计　　　　　　识字加油站 　　　　　　　　　　　我的发现 　　　　　　　　　　　日积月累 　　　　　　　　　　　和大人一起读 二次备课 三次备课 　　 教学反思