西部地区大学生越泰语言学习能力培养必要性与可行性.docVIP

西部地区大学生越泰语言学习能力培养必要性与可行性 　　摘要:随着中国―东盟自由贸易区在南宁落户,广西与东盟国家特别是越南、泰国的关系越来越密切,社会各界对越泰语人才需求越来越多。拟在以河池学院为背景,探讨西部地区大学生越泰语言学习能力培养的必要性与可行性。 　　关键词:西部地区;越泰语言;必要性;可行性 　　中图分类号:G64文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)31-0279-02 　　 　　近年来,中国―东盟自由贸易区的加紧建设、中国―东盟博览会在南宁成功举办以及北部湾经济区建设上升为国家战略,中国与东盟尤其是跟越南、泰国的关系越来越密切,社会各界对越泰语人才需求越来越多,其水平要求也越来越高。高校大学生对学好越泰语的愿望也很迫切。本文拟在以河池学院为背景,探讨西部地区大学生越泰语言学习能力培养的必要性与可行性。 　　一、必要性 　　1.学校发展的需要。随着中国―东盟自由贸易区的建立,中国―东盟博览会永久落户南宁,广西与东南亚国家在政治、经济、文化等方面的交流日益频繁,社会对精通东盟各国语种的人才的需求越来越大,广西作为从中国进入东盟国家的桥头堡,凭借着独特的地理位置及与东盟国家深厚的文化渊源,区内各级各类学校抓住时机,争相开设东盟国家语种,东盟国家语种教育在广西出现了前所未有的兴旺景象,广西民族大学的东盟国家语种还成了蜚声区内外的一个品牌,生源十分看好。然而作为一所综合实力相对较为单薄的西部地区弱势高校,河池学院仅仅开设了越南语和泰语两门东盟国家语种作为全校选修课程,开设时间短,师资薄弱,严重打击了学生学习的热情,但是当今的经济形势让我们清醒地看到:“中国的对外开放是全方位、多类型和多层次的,经济要开放,教育也要开放。高校不分规模大小、发展先后、实力强弱和区域位置优劣都有机会也都有必要开展国际合作活动,弱势高校也要开放,也要承担开展国际合作的责任,为本地区培养国际化人才。”[1]因此,面对激烈的竞争,河池学院要求生存、求发展,就要有积极主动的教育开放心态,顺应时代的潮流,抢抓机遇,通过对外教育交流与合作,促进学院在学科、课程、师资、管理、设施和国际化人才培养等方面实现一定程度的跨越式发展。越南语和泰语两门东盟国家语种的开设是河池学院外语教学的新尝试,如何在学习区内高校越泰语方面的优秀教学经验的基础上,提高学生学习兴趣,培养学生的语言学习能力,对于学院今后开展国际合作交流活动,拓宽学生就业路子,提高办学质量有着深远的意义。因此,研究大学生越泰语言学习能力培养这一课题显得尤为重要。 　　2.学生学习越泰语言热情与令人担忧的学习条件之间的矛盾。学生充分意识到广西―东盟“泛北部湾经济区”的形成为就业提供广阔的前景这一现实,因此越泰语言学习热情普遍高涨。但学院提供的学习条件却令人担忧。这一状况的起因来自于两方面,第一,课时安排少。只安排一个学期的课,总学时为32。以越南语为例,其语法与中文语法相似,因此对于刚入门的学生而言,语音及词汇的学习尤为重要,然而32个学时在学生学完基础语音和若干简单的日常对话之后已所剩无几,学生没有足够的时间深入学习课文,课程就结束了。因此大部分学生有继续开课深入学习的要求。第二,缺乏相应的语言环境。相对英语而言,学院图书馆能提供的越泰语课外读物欠缺,相关的影音视频资料较少。语言环境的欠缺导致学生语音口语方面得不到适当的练习。两个方面的原因一定程度上打击了学生学习越泰语的热情。因此,如何改变这一现状,更好地培养学生的越泰语言学习能力是一项刻不容缓的研究任务。 　　二、可行性 　　无论是中国―东盟博览会提供的人才培养机遇这一外部条件,还是学院内部为求发展而为学生学习东盟语言创设的利好氛围都为培养学生越泰语言学习能力提供了可能性。首先,广西与东盟国家具有亲缘的地理、民族和文化关系; 它背靠大西南,面向东南亚,有1 000 多公里与东盟国家接壤,彼此往来十分方便。长期形成的边境贸易和边民互市,许多民族跨境而居和相近的民风习俗,使广西在与东盟各国的交往中具有相对的人文优势。河池学院地处桂西北地区,凭借着广西与东盟国家在语言环境、文化环境及跨文化语言交际实践条件上的独特优势,能为学生培养越泰语言学习能力提供地域上的优势。其次,在语源上,东南亚不少语言与广西的壮语同宗同源,在发音和拼写方面都十分相似,比如,泰语属汉藏语系壮侗语族,与其拥有相同语族的少数民族有壮、水、毛南、仫佬、傣、布依、侗族。京语和越南语则同属一种语言,系属未定,但这两种语言都具有汉藏语系壮侗语族诸语言的共同特点[2]。河池学院所在的宜州市,东与柳城、柳江两县接壤,南与忻城、都安相连,西与河池、环江、北与罗城等市县为邻。这些相邻的县市居住着壮族、侗族、毛南族、仫佬族等少数民族,这对生源大都来自广西区内的河池学院来