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论大学生价值观培养 　　摘 要：当代大学生的价值观呈现出个人本位、矛盾性、功利性、短期性的特点, 同时产生了以能力为本位的价值观。总的来说, 大学生价值观的主流是积极健康的, 但不可避免地存在许多消极因素。因而, 要采取必要的教育对策, 引导其树立正确的价值观。 　　关键词： 大学生 价值观 现状 培养 　　 　　大学生价值观是大学生对价值和价值关系的理解和追求, 是广大教育工作者关注的主要问题, 也是笔者多年注意的课题之一。为此, 笔者对中国知网、《中国青年报》、《中国教育报》等报刊杂志所发表的调查数据进行了整理, 试图得出某些对于我们的教育有帮助的东西。 　　一、当前大学生价值观现状 　　1．大学生的价值认知由一元转向多元 　　改革开放以前，我国在经济上只允许计划经济体制下的高度集中的公有制的存在，因而只奉行大一统的价值观，一直围绕伟大领袖的思想发展。改革开放后，我国的经济体制发生了根本的变化，因此，必然会产生与多种所有制并存相适应的多元化价值观，而这必然对大学生的思想和行为产生导向作用。 　　2、价值观由社会本位向个人本位转化。 　　个人是价值的主体,社会也是价值的主体。个人价值目标、价值取向的选择究竟是从自我出发, 还是着眼于社会, 是个人本位价值观与社会本位价值观的本质区别。过去人们的价值观念是受以社会、集体为本位的价值观所规范的, 一切服从于集体、服从于国家的需要, 大到人生理想、职业选择、岗位分配, 小到个人的兴趣爱好。这种价值观对于我国的经济发展和社会进步曾起过巨大的推动作用。但是, 不可否认, 这种价值观具有强调集体至上、绝对性的弊端, 具有明显的局限性, 使得合理的个人利益被禁止 从上世纪80年代初开始，大学生就在反思和求索人生价值的过程中寻找自我，“自我设计”、“自我成才”、“走自己的路，让别人说去吧”等等，而随后萨特等人的自我论、在价值本位向个人倾斜的同时，大学生的自我中心倾向也逐步显现。他们比以往更看重自我设计和个人奋斗，同时也更希望自由发展不受约束，对外部社会的期望和要求过高，而对自身的从严要求不够，在处理个人与社会之间的关系时，更容易把满足个人要求与实现个人理想放在较高的位置上，而不重视社会理想与社会价值的实现 　　3、缺乏社会责任感和主人翁精神, 在学习和待人处事上表现出较强的功利性。学习上重实用知识的学习, 轻基础知识学习能力锻炼上重实用技能的掌握, 轻科学的思维方法的训练择业上重挣钱多、工作舒适的职业, 轻社会需要而工作环境艰苦的职业社会交往重目的性和实际利益的获取,轻人伦道德和人格修养。一句话, 当今大学生多用经济眼光或从自身利益看问题, 接受调查的大学生中, 有的人认为, 缺乏社会责任感和主人翁精神是他们这一代人的通病。 　　二、当代大学生价值观培养研究 　　1、要把价值观教育与国情教育紧密结合起来。丰富多彩的校园文化活动，是进行思想政治教育的重要途径，更是进行国情教育的有效载体，通过党团组织活动、国情讲座、主题班会、时事辩论、知识竞赛等，深入挖掘开展国情教育的各种有效形式。“人生观、价值观总是由他们的现实生活决定的”。引导大学生正确认识我国现阶段基本国情，有助于大学生明确自己所肩负的历史使命，增强自身的社会责任感。 　　2、学校、家庭、社会教育有机结合。在三者有机结合的同时要发挥各自的优势, 加强校园文化建设, 充分发挥学校的作用， 注重家庭环境建设, 为大学生价值观的教育提供良好的家庭氛围。 完善社会基础文明教育, 并加强社会法制建设, 强化刚性约束, 以完善的法律规范来影响大学生价值观的形成。必须充分利用其他载体对大学生进行价值观教育。以社会实践活动为载体,通过开展社会实践活动, 让大学生走出校门, 了解国情、了解社会, 使他们不断走向成熟。 　　3、进行现代学习观教育, 解决为谁而学。思想支配行动。大学生的学习行为规范, 要从思想教育人手, 从学习动机上找原因。克服学生中学习目的不明确, 学习动机较复杂, 学习兴趣不浓的现象, 需要用先进的教育思想、先进的文化去引领, 进行现代学习观教育。要引导学生正确认识为报效祖国和人民而求学, 通过多种教育形式, 培养大学生的爱国热情, 树立报国之志, 增强效国之力。我们应着力抓好大学生学习主体自主意识的构建; 做学生的知心人, 热心人， 有意识有针对性地做好宣传引导，灌输时间意识, 机遇意识。发掘学生中的闪光点。 　　4、要把价值观教育与道德观教育紧密结合起来。道德观念是调整人与人，个人与集体，个人与社会之间相互关系的行动规范。在五千多年的历史积淀中，中华民族形成了以爱国主义为核心的爱好和平、团结统一、自强不息的民族精神；在改革开放和建设和谐社会的新时期，形成了勇于改革、敢于创新、振兴中华的时代精神。大学生道