和风细雨润无声.docVIP

和风细雨润无声 ------浅谈小学德育教育 时间真如白驹过隙，在平淡与忙碌中，半个学年就这样一晃而过。这是我与孩子们相处的第一个年头，感觉孩子们的成长真的是不经意的。我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。 回顾这一学期的德育工作，使我由感而发： 1、关心每位学生，点燃他们心中的熊熊烈火 爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。我们班有一位女生叫小丽，看上去她应该是一个非常聪明伶俐的小姑娘，可她的作业总是不能按时完成，而且总是一副心事重重的样子，安静地坐在那里，都让你感受不到她的存在。于是我把她单独叫到了办公室，先跟她聊了一会天，然后才问她为什么作业总写不完的理由。原来小丽的父母离婚了，妈妈带着她和妹妹一起过，日子过的很辛苦。小丽每天除去上学，放学后还要带两岁的妹妹，帮妈妈做力所能及的家务，说着说者，孩子的眼中噙满了泪水，我的心中也很不是滋味。这时我才知道这个可怜的小姑娘在家中是一点自由的时间都没有的。了解到小丽的情况后，我觉得这个孩子实在是太可怜了，小小年纪就要承受这么多。我对她说了很多鼓励的话，并且给她出主意，建议她利用好在学校的分分秒秒，争取在学校就把学习任务完成。最后我奖励了她一颗巧克力糖，对她的勤劳能干表示赞赏。事后我和小丽的母亲取得了联系，告诉她生活的变故对孩子的影响，这位母亲这时才意识到自己的疏忽。在班里就小丽的情况我教育了每位学生，并且建议同学们尽力去帮助小丽的学习。作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。”过了一段时间，小丽的成绩果然有了明显的进步，而且她和班里的很多同学都成了好朋友，在她的脸上终于有了笑容。 2、和风细雨润无声，重视培养孩子的点点滴滴 各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。我们班的学生特别的聪明，相对应的他们也非常的活跃，每次放学站队总是乱哄哄的。于是我想了一个办法，男生队和女生队比赛，哪个队先站好，哪个队先放学，刚开始时还需要我组织一下，渐渐的男生和女生较上了劲，有一天我突然发现放学后根本就不用我组织了，孩子们都能自觉的站好，最后我只要派纪律委员组织一下放学就可以了。根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争、开展火炬接力赛等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。 3、加强集体凝聚力 这一学期，通过孩子们的共同努力，所取得的成绩是可喜的。当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛之前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，告诉他们：这又是一次集体与集体间的对抗，而你们，作为集体的一份子，就应该为集体出一份力。比如，在广播操比赛时，你一个人做得不到位，评委老师看下来就会觉得不舒服，影响了集体的整个感觉。我又给他们讲了“29=1”的故事，一个集体，好比一台机器，29个同学就好像机器上的29个零件。29个零件都好，机器才能正常运转，如果有一个同学不好，就好像机器坏了一个零件，使整个机器受到了影响，不能正常运转。孩子们听了，眼睛都亮亮的，我不知道他们有没有听懂，但是他们真的很爱我们二（1）班这个大集体。 有人把教师比作园丁，把学生比作小树；有人把教师比作耕耘者，把学生比作肥沃的田野。这两种比喻都很精妙，但我更觉得教师好象春雨，而学生就像一株株等待春雨浇灌的小苗。教师的任务不只是修枝剪叶，还要用自己的爱心去滋润学生的心田。教师的工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。 3