美国中小学生家庭作业分析及对我国的启示-analysis of homework of primary and secondary school students in america and its enlightenment to china.docxVIP

theprimaryandsecondaryschoolstudentshavelearnedtouse;2)teacherstodevelopascientificjobspecificationtoensurethattheamountofhomeworkanddifficulty;3)parentstobeactivelyinvolvedinprimaryandsecondarystudentswithhomework,strengthenthefamilyandschoolco-operation;4)Thecorrectattitudetowardslearningamongprimaryschoolstudents,homeworkseriously.Keyworks:AmericanschoolchildrenHomeworkLighteningRevelation目录中文摘要IAbstractII第一章引言1一、问题的提出1（一）研究借鉴的需要1（二）规范家庭作业布置的需要1二﹑研究意义2三、文献综述2（一）国外对家庭作业的相关研究2（二）国内对家庭作业的相关研究4（三）文献述评6四、家庭作业的概念界定6五、研究方法7（一）文献法7（二）案例分析法8（三）比较分析法8第二章美国中小学生家庭作业研究的背景与基础9一、美国中小学生家庭作业研究的背景9二、美国中小学生家庭作业研究的基础10（一）美国中小学生家庭作业研究的政策依据10（二）美国中小学生家庭作业研究的理论依据12第三章美国中小学生家庭作业研究的内容15一、家庭作业量、时间与学业成绩的关系15二、家庭作业对学生的影响16三、美国家庭作业中教师角色的研究18四、父母的教育背景对家庭作业成绩的影响21五、提高完成作业和学业成绩的研究23（一）政策上的加强24（二）教师和家长对作业的沟通25六、家庭作业内容的研究25七、家庭作业帮助方式26第四章美国家庭作业研究对我国的启示28一、理论层面28（一）以建构主义为中小学生学科作业内容和形式提供理论基础28（二）以教育心理学外部条件的探讨为家庭作业的指导提供理论基础28二、制度层面29（一）建立中小学生家庭作业政策29（二）优化中小学生家庭作业资源29三、学校层面29（一）建立合理的中小学生家庭作业评价体制29（二）为中小学生提供丰富的家庭作业资源30（三）督导教师布置作业的质量30四、教师层面30（一）明确家庭作业目的30（二）确保家庭作业数量及难度合理31（三）保证家庭作业对学生的吸引性和教师布置的层次性31五、学生层面32（一）培养自我管理能力32（二）参与监督，保证学生学习的主动性32结束语33参考文献34第一章引言一、问题的提出（一）研究借鉴的需要2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中强调减轻中小学生课业负担。国内相关文献可看出，我国对家庭作业的研究集中在作业量、作业对成绩的影响、作业内容和批改评价方面。但很多是单纯针对“减负”这一话题提出的。美国对家庭作业的研究起步早且比较活跃。对家庭作业的形式、内容、等方面进行了全方位、多视角的研究取得了显著的研究成果。与美国对家庭作业研究相比我国对家庭作业的研究还需继续深入和加强。美国中小学生家庭作业的研究具有连续性、递进性和系统性等特点，尤其是他们关于公共教育体系与学业负担关系的思考、立足全球经济时代改变人才培养规格与要求的思考，极具启示意义。因此，对美国家庭作业研究为我国新课改中家庭作业的研究和改革提供新的借鉴，（二）规范家庭作业布置的需要教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，其中对课程改革目标作出了明确的规定：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。[1]家庭作业作为中小学教学活动的重要组成部分，连接着学校、教师和家长的重要纽带，但是学校课程过多的注重学生的分数，给学生布置过多的家庭作业，影响了学生的德、智、体的各方面的全面发展，学生失去了快乐的童年。我国之所以家庭作业泛滥、学生负担沉重,其中主要原因之一就是缺少家庭作业布置的规范。而美国中小学生的家庭作业布置不仅有教育主管部门制定的作业规范，还有学校制定具体的家庭作业布置规范，并且，这些家庭作业布置能自上而下对中小学生家庭作业有效的指导，因此对美国中小学生家庭作业研究，为我国制定规范的家庭作业布[1]钟启泉等.为了中华民族的伟大复兴，为了每位学生的发展：基础教育课程改革纲要（试行）解读[M].华东师范大学出版社，2001：4.置提供借鉴。二﹑研究意义教育家和心理学家对家庭作业进行了实际的研究，美国杜克大学（DukeUniversity）的教育学教授哈