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充分感知建构概念-科学论文 充分感知建构概念 肖玲 点拨教学法是1997年安徽省芜湖市特级教师蔡澄清老师提出的一种教学方法，其着眼点在于指点和消解学生学习时的知识障碍、思维障碍、心理障碍。在小学科学教学中，我们可以借鉴点拨教学法的精髓，针对学生在学习中的障碍，以核心概念的建构与发展为线索，从知识内容、学习方法、思维方式等方面,引导学生通过科学探究活动，充分感知，使他们有效地掌握核心概念，发展科学探究能力，形成科学的思维方式。下面以《食物在口腔里的变化》一课为例，谈谈我们的具体做法。 一、教材分析 小学科学教学内容分为物质和物理学科领域、生命科学领域、地球科学领域等内容。《食物在口腔里的变化》一课是教科版《科学》教材四年级上册第四单元内容，学习本课前，学生已经对消化系统有了一个整体的认识，本课将具体探究口腔的功能与结构。在本课的学习中，学生将了解食物在牙齿、舌和唾液的共同作用下发生的变化，牙齿的分类与功能也是学生要深入观察、研究的内容。通过本课的教学，期望学生能够进一步认识到“食物只有在初步消化中被很好地磨碎、捣烂，才容易被身体吸收”，以利于他们形成健康生活的意识。 小学四年级学生从年龄特征和认知特点上看，具有一定的观察能力，对未知事物有一定的好奇心。通过一年的科学课学习，他们有了一定的科学素养，知道可以通过实验的方法来探究未知的知识。因此，