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一个培训者眼中好校长 　　这些年一直在从事校长培训的课程设计和组织实施工作，所以我有机会与来自不同地方、不同类型学校与不同年龄段、不同特色的校长接触。当我写下“好校长”这几个字时，些我熟悉、佩服、敬重的校长的面孔便鲜活地出现在我的脑海中。应该说我头脑中关于好校长的认识也是在与这些校长打交道和到不同的学校深入调研过程中逐渐形成的。 　　首先，好校长是一个品德高尚的人 　　自古以来，我们中国人非常重视领导者的品德修养。在我们中国人心目中，领导者品德高尚，才能够以德服人。法国有位知名的社会学家曾经指出，领导者素质中最重要的一条是品德高尚。为什么呢?因为领导者的品德修养与领导者决策质量直接、密切相关，品德高尚的领导者能够作出正确的决策。他指出，品德高尚的领导者在做决策时，能够不带任何偏颇地全面考虑不同因素，权衡不同人的利益，从而保证决策的正确性。而决策的正确对领导者个人和领导者所领导的组织无疑都是最重要的。 　　其次，好校长要有一颗热爱教育事业的心 　　有一个寓言故事是这样说的：一个商人和个昆虫学家一起在草地上散步，周围很安静，间或有一些细微的声音。突然，商人和昆虫学家都不说话，同时竖起耳朵倾听。接着商人说：“我听到一枚钱币掉在草地上了。”昆虫学家说，“我听到一只极品的蟋蟀的声音。然后，他们分别走向了不同的方向，商人找到了一枚钱币，而昆虫学家找到 　　只极品的蟋蟀。这个故事告诉我们：心在哪里，智慧就在哪里。校长有一颗热爱教育事业的心，就会促使他不断获得从事学校管理所需要的智慧，领导学校不断走向发展。 　　第三。好校长应该有一双富有洞察力、甚至能够洞悉一切的慧眼 　　好校长的这双慧眼首先要能够识别人才，其次要能够发现学校发展和管理中的问题。 　　师资队伍是学校最重要的资源，是学校教学质量和办学水平的保证。盖洛普的优势理论认为：才干是贯彻始终、产生效益的思维、感觉和行为模式，杰出的成就来自才干优势，才干优势胜过经验、知识，成功的秘诀在于发现才干优势，找到最能发挥自己优势的岗位和情境，生活中???正悲剧并不在于我们每个人都没有足够的优势，而在于我们未能有效使用自己的优势。好校长识别人才不只是像伯乐相马那样从整个师资队伍中把千里马找出来，而是能够识别整个师资队伍中每个教师的才干优势，并加以利用。 　　学校发展和管理中难免有这样那样的问题，发现问题是解决问题的第一步。美国通用汽车公司管理顾问查尔斯#8226;吉德林指出：看到难题并把它清清楚楚地写出来，便已经解决了难题的一半，人们称之为“吉德林法则”。美国企业家阿什也指出：承认问题是解决问题的第一步，人们称之为“阿什法则”。学校管理的过程其实也就是校长不断解决各种问题的过程，要解决问题，首先要看到问题、找准问题、明确问题。问题往往是隐藏在学校工作的各种现象后面，问题并不是自然而然就能发现和明了的。所有，校长能够及时看到问题、看准问题是非常关键的。 　　第四，好校长应该有一双乐于倾听、也善于倾听的耳朵 　　英国联合航空公司总裁兼总经理费斯诺指出：人有两只耳朵却只有一张嘴巴，这意味着人应该多听少讲，人们称之为“费斯诺定理”。从一定角度讲，学校管理是一个上传下达的过程。“上传”是学校管理实践中各方面的信息和情况从基层传递给学校管理层的过程，这一过程主要靠以校长为核心的学校管理层的“听”去实现。“下达”是学校管理过程中的各项决策从学校管理层传达给基层的过程，这一过程主要靠以校长为核心的学校管理层的“说”去实现。在很多学校，“下达”的渠道畅通、方法多样、效果显著，但是“上传”却不尽如人意。造成这种情况的主要原因是学校管理者“说”的多，“听”少，或者“听”的不得法，很多管理者在“听”，但不是在“倾听”，而“倾听”与“听”是不同的，这两者有什么区别呢?“‘听’只是接收到了声音的振动，而‘倾听’却是理解了所听到的内容的过程”。学校管理者不仅要“听”，而且要善于“倾听”。 　　第五，好校长要有一张善于表达的嘴 　　在学校管理中，校长的语言表达能力是非常重要的。校长向上级汇报工作，给教师布置工作任务，与学校领导班子成员讨论问题，协调学校的人际关系，参与交流研讨，都需要良好的表达能力。校长的语言表达是一种艺术，个性化、高超的语言表达艺术往往使校长的领导充满感染力和魅力。美国管理学家雷鲍夫提出，当领导者在工作中着手建立合作和信任时，牢记自己的语言中要有这些最重要的字： 　　最重要的八个字：我承认我犯过错误 　　最重要的七个字：你干了一件好事 　　最重要的六个字：你的看法如何 　　最重要的五个字：咱们一起干 　　最重要的三个字：谢谢您 　　最重要的两个字：咱们 　　第六，好校长要有一个富有创新思想、善于创新思维的头脑 　　前苏联心理学达维多夫指出：没有创新精神的人永远也只能是