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一个推动区域阅读行者 　　打开他的博客，一行字格外醒目：一个走在教育路上的行者。知道他的人都清楚，他是一个脚踏实地的“行走者”，低调而不失淡定，平凡而不失果敢，默默地行走在促进教育改革的路上：他又是一个地地道道的“书生”局长。既有智者的深沉蕴藉，又有师者的儒雅之气。每次出差回来，他的旅行包里少不了一样东西――“书”。考察学习间隙也非要到书店“逛一逛”不可。 　　在他的办公桌上三分之一的地方“堆”的是书籍，以便忙中偷“闲”，他有“不动笔墨不读书，随读随作批注”的读书嗜好。从他阅读过的每一篇文章里，不用看别的，单看那些细密的注解就可以了解一个人对于文字的严谨和爱护。关于陶行知，关于苏霍姆林斯基，关于校长的培养，简单的文章背后是一个教育局长对区域理想教育的执着追求，是对师生生命成长的关爱。 　　没有读懂、读透、读全的功夫，那些“简单”的活儿是根本做不来的，行走在教育的路上，他用书香点缀着区域教育跨越发展的风景。他就是甘肃省园丁奖获得者、甘州区全民阅读先进个人、甘州区教育局局长秦福伟。 　　阅读。改变教师的行走方式 　　教师素质是区域教育发展和改革的决定因素，作为一方教育主管，秦福伟再明白不过了。他认为，没有幸福感的教师，就没有快乐的课堂。所谓“名师”，并不是“高不可攀”，也并非是“非常人”所为，而是他们更具有崇高的职业信仰。一位视读书为己任的教育局长，在雕琢自己思想的同时，又何尝不是在行政中以读书之“器”来雕琢老师们生命的质量。 　　他坚信，自觉阅读，是教师专业成长的根基，并且旗帜鲜明地提出“让读书改变教师的行走方式”。不论是学校，还是培训班上，他总是向老师推荐一两本书籍，不厌其烦地“教”教师读书。他告诫老师，“一个不爱读书的教育工作者，无论以何种高明的方法，也教不出爱读书的学生”。的确，教师的高明不在于能“授人以鱼”，而在于能“授人以渔”，“读书才是教师专业成长的正途”。 　　2007年，甘州区教育系统启动了“构建学习型组织，促进教师专业成长”的读书工程，秦福伟亲自主持并策划了“爱与责任”、“用心做教育”、“读书与成长”等年度主题阅读活动，先后向教师推荐了《教育的理想与信念》《用心做教育》《陶行知名篇精选》等100多篇阅读书目。通过“阅读熏染同化，浸润精神”，提升教师的职业理想，甘州教育改革的序幕由此拉开。 　　习惯了以教参、教材、教案为主要阅读内容的教师，突然间改变阅读的方式，多少有点不适应。“没有时间，怎么读?”任何新生事物的滋长，需要推动，倡导开展读书活动，也不例外。 　　全区读书活动启动后。教育局编写“教师读书工程简报”，并以此为“燃点”，引领教师开始了阅读之旅。“简报”首先分期刊登局长和科长读书感言，重点介绍了《中国教育报》“读书周刊”推出的读书人物及其先进经验，选登校长读书随笔，介绍典型学校典型经验。每期“简报”秦福伟局长都要亲自审阅，提出修改建议。 　　同时，教育局在甘州区教育信息网推出“教师专业成长读书工程”栏目，开辟“教师读书论坛”、“好书(好文章)推介”、“读书心得”、“图书伴我成长”等专栏，发布教师读书心得、随笔等稿件，传递最新的教师读书信息，展示教师读书的成果。 　　阅读虽然是个体的生活习惯和爱好，而学校作为一级组织，校长的阅读观决定着教师群体的阅读观。在校长会上，秦福伟局长反复强调，“校长是校园第一阅读环境，是阅读的示范者，是首席读书者。”教育局把校长读书纳入考评体系之中，并作为评优树先的重要依据之一，同时把学校生均图书量作为学校督导评估的一项“硬指标”确定了下来。 　　他语重心长地对校长说，要少点烟酒气、少点水泥气，要多点书卷气，摒弃官本位意识，坚决不做“维持会长”，提出以人格魅力和学识魅力引领教师专业发展。 　　读书是“慢活”，“细嚼”才有味，秦局长提出“校长、教师每天读一页书，每学期读一本书”的阅读目标。“每天读一页”成了甘州区教师必修的课程，点燃了追求卓越的教育理想和信念，创造了许多阅读方式。 　　每到世界读书日，教师都会收到校长赠给的一本崭新的图书；有的学校鼓励教师到书店选自己喜欢的书，并记下书名、出版社、价格等，然后在学校财会处登记，由学校集体“埋单”：有的学校给教师发放购书补贴，“以书代奖”，“以书代福利”，鼓励他们购书、阅读。张掖一中建立了教师“百家讲坛”，以讲促读；北街小学每周开展一次教师“说书”活动，以说促“读”。 　　另外，一些学校还创立了读书会、读书沙龙等丰富多样的团队组织形式，教师们还按照不同的兴趣、爱好，建立各种书友会、读书小组，定期分享经验、交流心得。许多教师边读书边思考，并把自己的思考和感悟用文字呈现出来，走上了“读书――反思――写作”教师专业成长的光明大道。 　　阅读。让生命诗意地行走 　　学校是成全人、造就人、发展人的地方。好的教育是