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中专生责任意识培养探析 　　【摘要】 　　中专生作为推动历史进步和社会发展的中坚力量,其责任意识的强弱直接关系着国家的发展和民族的未来。本文探析中专生责任意识缺失的原因,并就如何培养中专生的责任意识提出了相应对策。? 　　【关键词】中专生；责任意识；探析? 　　【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)02-0064-01 　　 　　 　　1 中专生责任意识缺失的原因? 　　1.1 外部因素? 　　1.1.1 西方不良社会思潮的影响。 　　 改革开放以来，西方各种文化通过不同的方式不断传播到中国，其中既有积极的文化，如科学技术、优秀的管理理念，也有消极的影响，如强调极端的个人利益至上，而这种消极的理论正好为部分道德判断能力较差的中专生所接受。? 　　1.1.2 市场经济的影响。 　　 市场经济在运行中所产生的价值取向，强调的是个人利益而不是与社会主义价值观相一致的对国家、对集体负责的主人翁精神和集体主义思想。市场经济的又一个特点是其运作核心是等价交换，强调的是建立在个人利益之上的等价交换，这种等价交换的机制对人的思维的形成也会产生重要影响。? 　　1.1.3 学校教育的呆板和失误。 　　 首先，教育目标过于理想化。我们总是想培养从社会某一角度看来在思想品德方面已经完善与完美的人，喜欢用一些外在的社会标准来要求与评价德育活动及学生的道德面貌。从某种意义上讲，这种责任要求过于理想化，脱离学生的生活实际，既是对学校德育的一种苛求，也是非常不容易实现的。其次，教育方式单一化。目前主要是以思想政治理论课程为主阵地进行责任意识的直接灌输。不容否认，灌输教育是十分重要的传统的思想政治教育方法之一，在学生的教育中也必须作为主导方式。但是，在针对中专生这一特殊的社会群体而言，其性格的个性化决定了其在责任意识的认知与接受方面具有多元性，在灌输过程中必须考虑学生能否真正接受。最后，教育内容理论化。学校常教育中专生为祖国、为社会而读书，却很少倡导中专生珍惜生命、自我成就、自我实现，常教育中专生爱祖国、爱人民、爱集体，却很少倡导中专生关心、维护自身的正当利益。? 　　1.1.4 家庭教育的弱化和偏差。 　　 现在家庭教育一直以来是围绕孩子的成才进行的。这里的成才往往被很多家长理解成学习成绩优秀、有特长，而忽略了子女的思想道德的教育，以至于子女成人后对某些不负责任的行为完全没有认识到。? 　　1.1.5 网络因素。 　　 在网络中由于其匿名性的特点更无责任可谈，在这里人性的“本我”得以无限制的释放，可以说互联网为中专生的本我释放提供了过度自由的空间。一些意志力不坚定的中专生就会被网络中虚假、消极、宣泄情绪的言论当做是真实、正确的内容，潜移默化地影响他们树立正确、科学的世界观和价值观。? 　　1.2 中专生自身因素? 　　1.2.1 中专生对社会缺乏正确的认识。 　　 中专生与社会实际接触不多，他们看问题往往比较片面，不能全面理解个人与社会、现实与未来、社会的光明面与黑暗面、小事情与成就大事业之间的关系。由于思想方法上的片面性，他们在认识和处理问题时往往容易走极端，而责任感的缺乏与不能全? 　　面正确看待社会问题有着很大关系。? 　　1.2.2 中专生自身发展不成熟。 　　 从中专生心理发展来看，由于特定的社会环境和教育体制，养成了他们从小学到中学，其直接目标就是考中专；进入中专后，他们的心理还不成熟，往往不知道以后的奋斗目标是什么，自己应该如何做，出现了迷茫的状态，容易受外界不良思潮的影响。 　　2 培养中专生的责任意识的对策? 　　2.1 提高学生的认知水平。 　　 新的环境条件下，一味地要求中专生只讲社会价值，不讲自我价值是不现实的，要引导他们把自我价值和社会价值有机结合起来，摒弃西方资产阶级伦理思潮中“单纯利己”的道德标准。中专生是国家的未来，应承担起更多社会责任和实现更大的社会价值，社会价值的最大实现才是自我价值的真正实现。理想信念是中专生社会责任感的源泉和精神动力，远大的理想信念，能激发中专生的社会责任感。培养社会责任感就要从具体工作做起，从一点一滴做起，在具体的活动中培养。? 　　2.2 加强传统文化教育。 　　 开设传统文化的课程：如中专、中庸、论语等。用传统文化医治现代个人主义带来的自私隔膜、孤独异化、人情淡薄、生活缺少目标失去意义等等病症。在弘扬传统文化时，以科学的辩证法向学生灌输正确的传统文化观，使中专生理解导致社会责任感现状的主要原因。解开学生的心理困惑，使他们心悦诚服地接受教育。中华民族精神的主要成分是孔子的儒家思想，孔子的思想精髓乃一个“仁”字，所谓“仁者爱人”，“爱”表现为对父母、兄弟姐妹的爱，对家族的爱，对邻人的爱，最后以至