中等职业学校计算机应用基础教学创新思考.docVIP

中等职业学校计算机应用基础教学创新思考 　　【摘 要】随着科学技术的快速发展，计算机的应用已社会化，中职学校的计算机应用基础是各专业的必修课程，但由于各方面因素的影响，中职学校计算机应用基础的教学效果往往不尽如人意。本文立足于中职学校计算机应用基础教学创新，从教学目标、上机教学、教学方法三个方面来阐述如何提高教学效果，以促进学生实践能力的培养。 　　【关键词】中等职业 计算机应用基础 教学创新 能力培养 　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）05－0173－02 　　 　　随着计算机技术的飞速发展，中职学校的计算机应用基础已经是学生一门最重要、最基础的课程。由于传统观念、教学模式、课程体系、学生素质以及教材等因素的影响，目前不少中职学校中计算机应用基础的教学效果往往不尽如人意，不能满足不同层次学生的需要。如何通过创新提高计算机应用基础课程的教学效果，以促进学生实践能力的培养，是人们十分关注的一个课题，笔者为此进行了探索，现结合教学改革实践，就此做一些探讨。 　　一 教学目标应建立在“纯”应用的教学理念上 　　随着我国计算机技术不断发展，对计算机的使用也提出了更高的要求。在这种形势下，我们应该给学生打下什么样的基础是值得探讨的问题。 　　计算机应用基础课的具体教学目标是，使学生掌握使用计算机所必需的基本知识和基本操作技能，掌握某些有一定代表性的系统软件和应用软件的使用，具备使用新软件以获取新知识的方法和能力；使学生今后能运用所学知识和方法，不断补充新知识、解决新问题，从而适应社会发展的需要。 　　1．计算机文化 　　教学的主要任务是使学生掌握在信息化社会里更好地工作、学习和生活所必须具备的计算机基本知识，具体内容如下：第一，计算机文化概论。（1）计算机发展史；（2）计算机在各个领域中的应用；（3）计算机文化对信息化社会各方面的巨大作用和影响。第二，计算机系统的组成与基本工作原理。（1）计算机分类；（2）计算机软、硬件基本组成；（3）指令与程序、二进制、存储程序原理；（4）计算机内部信息的表示与存储；（5）计算机语言、计算机程序的基本概念。第三，计算机与信息社会。即了解安全、可靠、保密、知识共享与知识产权。 　　2．计算机应用 　　教学应以面向应用为主线，使学生了解当前计算机应用与开发的水平及发展趋势，培养学生将计算机技术用于解决问题的意识、应用系统的初步能力。教学内容应在Windows图形窗口界面下，掌握基本的操作技能，并以计算机网络的使用为核心。具体内容如下：第一，计算机基本操作。（1）掌握正确的键盘指法和鼠标使用方法；（2）掌握英文和一种汉字输入方法，并能达到熟练程度；（3）掌握Windows XP用户界面的基本概念与使用。第二，熟练掌握一种文字处理软件，如Word。（1）掌握文字处理软件界面的基本操作方法；（2）掌握文字的录入、编辑与格式化工作；（3）掌握文档中表格的制作与使用；（4）掌握简单的排版功能及打印输出。第三，计算机信息管理基础。随着信息量的高速增长，作为信息管理主要内容的数据库应用必不可少，因此，了解数据库基本知识和使用方法也是软件技术的内容之一。第四，掌握一些常用网络操作。鉴于网络的迅速发展，一个人只有当他能使用自己的计算机上网，在全球范围内与他人进行交流信息、搜索查取他所需的资料，自由地共享网上丰富的数据资源之时，才能符合当前信息化时代对他的要求。因此教学内容应包括掌握一些常用网络操作，如浏览、下载文件、使用E－mail等。 　　二 合理选择上机教学的基本程序 　　计算机课是一门实践性极强的课程，无论是学习使用软件，还是程序设计，上机操作都是一个重点。一方面上机操作是教学的一个环节，另一方面它使理论与实际紧密结合，巩固理论知识，将理论知识转化为操作技能的实践活动，特别是职业技术学校，需重视学生实际操作技能的培养。 　　1．精讲 　　精讲就是在上机前，教师用通俗易懂的语言向学生讲清操作的目的和功能、操作顺序、操作要领、安全操作等内容，大致如下：第一，学习该项操作的目的和功能。教师应考虑如何设计使上机内容趣味化，尽量使学生摆脱在练习中的枯燥感，也可将学生目前的学习和他们以后的工作紧密联系起来，激发学生学好本领，掌握操作技能的浓厚兴趣和强烈要求。第二，上机操作的顺序和操作要领。首先向学生讲清上机操作的先后顺序和动作要领，其次讲清操作中易产生的问题。例如，刚开始进行指法训练时，教师应避免学生一上来就急于求快而忽视击键时手型的规范。待学生熟悉各键位的字母和手型规范后，再强调速度，不断提高打字速度，并善于利用周围的典型去激励学生，使学生有追赶的目标，从而刻苦地训练。第三，安全操作。随着学习的不断深入，学生已掌握了一定的操作技能，同时也学