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中考复习英语动词部分知识梳理 　　在初中三年级中考英语复习中,掌握知识的系统性、关联性非常重要,这就必须要求梳理其知识结构、构建知识框架,只有这样才能使学生对所学的知识在头脑中形成清楚的脉络,而不是模糊的一片,这样才能使知识便于记忆,易于理解,从而达到融会贯通、举一反三的效果。动词这一部分形式多变,种类繁多,是学习中的重点,又是难点。往往使学生在动词知识复习中感到很困难,特别是做有关动词的语法这一类题时更是一筹莫展。因此在初中英语中考复习中对动词部分的梳理就显得十分必要,我觉得应从以下几个方面入手: 　　 　　一、 掌握初中英语动词的习惯用法和固定搭配 　　 　　1. 归纳一系列的同意思的动词,像:看有:look see watch look at。这样归纳便于记忆。 　　2. 掌握常用动词习惯用法:如 　　(1) allow sb. to do sth. 允许某人去做某事; 　　(2) asked sb.(not) to do sth. 叫某人做事某事; 　　(3) be afraid to do sth. 害怕做某事。 　　 　　二、 掌握动词分类及在句子中所起的作用 　　 　　英语中的动词大致可分为两类:谓语动词和非谓语动词。谓语动词顾名思义即用来作谓语的动词,可分为系动词、情态动词、助动词和实义动词(及物或不及物动词)。非谓语动词就是不能作谓语的动词,它是由系动词和行为动词的不定式、动名词和过去分词组成。所以我们所见到的动词的原形,单三形式,过去式,现在分词以及过去分词一般只作句子的谓语。(过去分词也可作其它成分) 　　 　　三、 注意各个谓语动词作谓语时的条件及特点 　　 　　在英语的句子成分中,谓语是最重要、最核心的。可以说没有谓语动词难以成句.因此有人把谓语比作英语句子的“心脏”,足见其重要性。谓语动词虽然形式多变,但是有章可循并非杂乱无章。我们对作谓语动词的条件和特点归纳如下: 　　1. 系动词主要指be,同时感官动词如:smell、taste、feel、sound等和一些有变化意味的动词如:grow、become、get、turn等,也具有系动词的性质和特点。系动词既可以单独作句子的谓语,构成英语中特有的主、系、表结构,同时也可以和行为动词的现在分词、过去分词一起作句子的谓语来构成主动语态的进行时和被动语态的各种时态。 　　2. 情态动词不能单独作句子的谓语,它必须同系动词或行为动词的原形一起作句子的谓语。例如:She may be a teacher. I must go now. 　　3. 行为动词同系动词一样,既可以单独作句子的谓语,也可以同系动词或情态动词一起作句子的谓语。谓语动词的百分之九十以上都是行为动词,由于时态和人称的不同,其形式也不同。 　　4. 助动词do,是最特殊的一类谓语动词,不能单独作谓语,没有意义,只有作用,即帮助的作用。它是用来帮助单独的行为谓语动词完成其否定形式和疑问形式。特点是它的形式常和上文行为动词的形式一致、其位置应位于行为动词之前、其后应用行为动词的原形。例如:She goes to school by bus everyday.(改为否定句及一般疑问句)应为:She doesn’t go to school by bus everyday. 和 Does she go to school by bus everyday? 　　 　　四、 注意两种非谓语动词作句子相同成分时的差异相互联系(难点) 　　 　　初中阶段的非谓语动词主要指动词不定式和动名词,它们除了不能作谓语以外,但可作其他成分,我们主要要理清二者之间的区别与联系: 　　(一) 掌握不定式和动名词的性质和在句子中充当成分上的异同 　　1. 不定式既有动词的一些特征,又具有名词、形容词、和副词的句法功能,因此,不定式在句中作:主语、表语、宾语、宾语补足语、定语、状语、独立成分。 　　2. 动名词,顾名思义,既有动词的一些特征,又具有名词的句法功能,因此,动名词在句中作:主语、表语、宾语、定语、同位语。 　　(二) 不定式和动名词在句子中充当相同成分的比较 　　1. 作主语时的比较 　　不定式作主语时我们习惯用it作形式主语,将其真正的主语置于句后,目的是避免句子的“头重脚轻”;而动名词作主语时,常常采用动名词直接作主语的形式。二者作主语的相同之处在于,谓语动词的单复数都是由动词的多少决定的。例如:It is helpful for you to read many books. Reading many books is helpful for you. 　　2. 作表语时的比较 　　不定式与动名词作表语一般可以互换使用,在意义上没有多大差别,