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中职Flash动画教学中学生积极情感态度培养 　　 【摘 要】从营造和谐的师生关系、采用多种教学方法激发学生学习兴趣、精心设计案例等方面，阐述在中职Flash动画教学中培养学生积极情感态度的做法。 　　 【关键词】Flash动画教学 积极情感态度 培养 　　 【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　 【文章编号】0450-9889（2012）02C- 　　0151-02 　　 　　 情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。积极的情感态度，如自信、移情、动机、愉快、惊喜等能创造有利于学习的心理状态。由于Flash动画制作依赖于大量的矢量图制作，因此，对于绘画水平不高的中职学生来说具有一定的难度，难以调动学习的兴趣，更谈不上持续发展。因此，教师在课堂教学中应注重学生积极情感态度的培养，让学生对这门课程产生热爱之情，激发学生制作Flash动画的欲望，调动学生的积极性和持久热情，勾起学生自主设计作品的冲动，达到理想的教学效果。笔者经过多年的教学实践，总结了以下几点经验。 　　 一、营造和谐的师生情感关系，是培养学生积极情感态度的前提 　　 师生关系和谐是学生健康成长的基础。平等、和谐的师生关系是教学活动顺利进行的前提和保证。情感关系是师生关系一个极为重要的方面，它对教育的过程、教育的效果都能产生重要的作用。 　　 一般来说，学生渴盼得到老师的认可，特别是专业老师的认可，这会令学生产生一种专业的成就感。老师应随时随地与学生沟通、交流，对自己所教的每一个学生都应熟悉了解，包括性格、兴趣、爱好、心理等。如果老师认为他的主要职责在上课，与学生沟通是班主任或辅导员的职责，与自己无关，这势必会影响师生之间的关系。要在教学实践中达到师生心灵的互动，首先，教师应树立正确的学生观，在教学实践中深入了解每一位学生，因材施教，如对一些遇事拘谨、羞涩，怕与老师交流的学生，应主动与之交流，消除学生心理障碍，关爱学生，相信学生，尊重学生。其次，当学生在动画制作过程中取得进步时，哪怕只是小小的进步，也应给予一定的表扬，激起学生的自豪感，让学生对自己的操作能力充满信心。 　　 总之，建立和谐的师生关???，有利于培养学生积极的情感态度，使他们消除心理障碍，轻松愉快地进行Flash动画课程的学习。 　　 二、采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，是培养学生积极的情感态度的保证 　　 俗话说：“兴趣是最好的老师”。学生没有学习兴趣，课堂教学将难以达到理想的效果。学生在初学Flash动画这门课程的时候，对flash动画感到既陌生又新奇。如果教师还是按照传统的方法来教学，强调理论知识点的分析和步骤的实施，可能会使得学生感到枯燥无味，难以理解，从而失去学习这门课程的兴趣。在教学实践中，教师应采用多种教学方法，激发学生兴趣，以保证学生积极情感态度的持久性。常见有效的教学方法有以下几种： 　　 一是多媒体教学法。在教学中，可以实例演示的形式教学，教师现场演示动画的制作过程，既体现了教学的直观化原则，又让学生领略到flash动画制作的图、文、声三位一体输出的形象性、趣味性，从多方面立体化地刺激学生的感官，将学生从枯燥乏味的理论讲解中解脱出来。其制作的生动的画面、动听的音乐可以带给学生美的享受，动静结合，有利于培养学生学习flash动画设计的积极情感，激起学生创作flash动画的欲望。 　　 二是分组教学法。对于一些学习有困难的学生，特别是绘画基础差的学生，可以根据学生不同的特点进行分组学习，采用互动形式，发挥每个人的优势，强调任务的完成，让学生从中找到学习的成就感。 　　 三是网络环境下的互动式教学方法。可利用校园网增加教与学、教师与学生对话的平台，如采用QQ、E-mail、BBS讨论板等形式，学生通过聊天、留言、提问等方式与老师交流。在与学生的对话中进行教学，可达到一旦有问题就能及时解决、实时互动的效果。因为交流没有了障碍，师生之间的互动得到增强，进而实现了师生之间、学生之间的多向交流，营造了协作式的学习氛围，刺激了学生参与动画的制作热情，由此调动起学生学习的积极情感态度，为二维动画制作教学的深入发展提供了保障。 　　 三、精心设计案例，提高课堂效率，是培养学生积极情感态度的有效策略 　　 学有所得是学生积极情感态度产生的动力，而学生学习的热情及兴趣能否持久，又是影响课堂效率的关键因素。因此，应提高教学效果与培养学生积极情感态度的相互促进的关系。要有效地提高教学效果，则应设计恰当的教学内容及有效地实施教学过程，以提高教学质量，使学生获得一种成就感及满足感，从而激起学习的热情及兴趣，产生自主学习的意愿。 　　 依据行动导向学习理论，教学情境的创设与实施是提高教学效果与培养学生积极情感态度的有效策略，而情境的创设又需要一些载体，如教学案例。笔者认