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人文感知力和判断力提升高中生作文水平两个维度 　　摘 要：提升高中学生的作文水平，是语文科研中的一个重要课题。本文从影响学生作文水平提高的众多原因中，择要分析了人文感知力和判断力对作文水平提高的影响，并结合自身教学体验，具体阐述了经由人文感知力和判断力培育提升高中学生作文水平的基本方略，即：调整学生的“作业观念”，课堂多给“自主空间”，凸显“深度关注”，鼓励“真思、真话”作文。 　　关键词：作文水平 人文感知力 人文判断力 策略 　　 　　作文教学被指为“少慢差”、学生作文被指为“千人一面”，北大著名教授温儒敏也指出很多高考中的高分作文“文艺腔”①过重，即多用排比、比喻等手法来堆砌词藻，其实多大话空话。受应试等急功近利因素的影响，不少一线教师在日常作文教学中，往往只停留在作文“技法”甚至“高分作文诀窍”之类的追求上，把作文当作“纯技术”的东西，缺乏对学生作文水平提升的根本性研究，忽视对学生人文素养的培育。 　　笔者以为，影响高中学生作文水平的因素是多方面的，甚至是错综复杂的；但是，无论是从课标的要求出发，还是从学生发展的需要出发，抑或从写作及其教学的基本规律出发，要把学生对生活和文化现象的感受力、判断力的培养放在突出的位置；换言之，必须把人文感受力和判断力的培育，作为提升高中学生作文水平的两个重要维度。只有在这个前提之下，辅之以切实有效的方法，才能真正提升学生的作文水平