任务型教学在初中英语听力教学中应用研究.docVIP

任务型教学在初中英语听力教学中应用研究 　　《英语课程标准》明确提出：“本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”在教学中教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。任务型听力教学所追求的正是语言习得所需要的理想状态，即大量的语言输入与输出，语言的真实使用。采用各种各样的任务，在听的过程中学生把注意力集中在语言所表达的意义上，并以运用语言和完成任务为最终目标。目前许多教师仍采用“听录音，做题，对答案”的传统式训练方法。这种听力课堂教学不是在教听力而是在测试听力。因此，在英语教学中应对听力教学给予足够的重视，认真研究听力教学的理论和方法，寻找一种切实有效的教学方法成了中学英语教师一项重要的研究课题。 　　一、初中英语听力课任务型教学设计 　　自实施任务型教学以来，已有众多的研究人员对任务型教学模式进行了探讨，其中影响较大的当属Jane Willis。他在1996年将外语任务型教学的模式分为任务前活动（Pre－task）、任务环阶段（the task cycle）和语言焦点（language focus）等三个阶段。任务型听力课教学一般说来至少应当包括三大步骤，即:“听前、听时和听后”三个步骤。 　　1.听前活动 　　听前活动的主要任务是帮助学生形成足够的语境知识，就有关听力