全日制专业学位研究生 思想政治教育着眼点.docVIP

全日制专业学位研究生 思想政治教育着眼点 　　为适应社会经济发展对高层次应用型人才的迫切需要，调整优化研究生教育结构和类型，2009年起教育部开始对全日制专业学位研究生进行招生。经过两年时间，全日制专业学位研究生的数量已达到13.8万人，成为高校思想政治教育工作不可忽视的一个重要群体，对这一群体开展思想政治教育就必须依据其自身特点来进行。笔者认为，以培养“职业人”为着眼点，将是保证全日制专业学位研究生思想政治教育顺利进行的有效途径之一。 　　 　　 全日制专业学位研究生思想政治教育的特殊性 　　 　　专业硕士是我国研究生教育的一种形式。根据国务院学位委员会的定位，专业学位为具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。目前，我国经批准设置的专业硕士已达15类。 　　全日制专业学位研究生与非全日制专业学位研究生的培养定位基本相同，都是以实践为导向，主要通过利用基础性研究成果，创造和开发出新产品、新技术、新设计，体现知识的再创新价值且研究成果具有社会价值和应用价值，毕业后主要从事特定的、高级的、专门化程度较高的一种技能结合的职业，培养这两类研究生都需要经过较深入的专业理论知识的学习和专业技能的训练。 　　二者的区别主要是学习方式和知识背景的不同。攻读全日制专业学位的学生大多数是应届本科毕业生，缺乏工作经验和实践能力，对知识的理解更多地停留在理论层面上；进入非全日制专业学位学习的学生多数是在职人员，利用业余时间进行学习，他们已经具备了一定的实践经验，但理论知识相对不足。 　　因此，在对全日制专业学位研究生开展思想政治教育时应该注意结合他们未来的发展及自身的不足。也就是说，思想政治教育需要关注到这些学生即将从事实践能力要求较高的工作岗位，使他们能够及早地适应工作环境和职业要求应是思想政治教育工作不可或缺的重要内容之一。 　　那么，如何找到对全日制专业学位研究生开展思想政治教育工作的契合点呢？通过长期的思想政治教育工作实践，我们认为，以“职业人”为着眼点能够较好地解决这个问题。 　　 　　 “职业人”???内涵及其对全日制专业硕士学位研究生思想政治教育的意义 　　 　　1.解读“职业人”的内涵 　　所谓“职业人”就是参与社会分工，自身具备一定的专业知识、技能和素质等，并能够通过为社会创造物质财富和精神财富，而获得其合理报酬，在满足自我精神需求和物质需求的同时，实现自我价值最大化的一类群体。 　　在认知上，“职业人”将工作岗位视为实现自己理想和价值的途径，他们大多不会计较暂时的得失，而是能够持之以恒、坚持不懈地为实现自己的职业目标而努力；在情感上，“职业人”将工作岗位视为自我兴趣的延伸，而不仅是谋生的手段；在意志上，“职业人”将岗位视为自己的一种责任，甚至使命，他们往往能够脚踏实地、勤勤恳恳、兢兢业业地工作；在行为上，他们注重自己的一言一行，表现出由内而外的敬业精神和职业化风范。 　　2.“职业人”对全日制专业学位硕士研究生思想政治教育的现实意义 　　首先是“职业人”理念有利于培养学生的道德情操。正如做人要有良好的个人品德一样，作为一个职业人，必须具备良好的职业道德。这是“职业人”最基本的素质。正如意大利诗人但丁所说：“一个知识不全的人可以用道德来弥补，而一个道德不全的人却很难用知识去弥补。”在加强全日制专业硕士学位研究生思想政治教育过程中，以“职业人”理念引导学生就是培养他们良好的品德。通过对学生的思想政治教育使他们养成良好的职业道德，能够在工作过程中维护公司利益，不做为了个人利益损害公司利益、为了短期利益损害长期利益的事；使学生具有高度的敬业精神，在工作岗位上尽自己的全力履行好自己的职责。因此，通过培养全日制专业硕士学位研究生的职业道德，将对整个研究生队伍道德情操的提高甚至整个社会道德素质的提高产生难以估量的积极影响。 　　其次是“职业人”理念有利于培养学生的责任感。职业人的一个基本要求就是在工作中能够全心投入，其实质就是拥有责任感。在加强全日制专业硕士学位思想政治教育过程中，以“职业人”理念引导学生就是培养他们的责任感。通过对学生责任感的培养使他们对自己的工作表现出积极、认真严谨的态度，即使是在他们不十分感兴趣，不符合理想的工作岗位上依然能够全身心地投入，尽职尽责、尽心尽力，最终成就职业理想。因此，通过“职业人”理念培养全日制专业硕士学位研究生的职业责任感，将使他们对工作、对生活、对他人、对自己、对社会都表现出热忱和活力，担负起更多的责任。 　　再次是“职业人”理念有利于培养学生关注实践、增强动手能力的意识。“职业人”理念的一个基本要求就是学生能够尽快适应工作实践的要求，将理论与实践相结合，解决实践中出现的问题。在加强全日制专业硕士学位研究生思想政治教育过程中，以“职业人”理念引导学生就是培