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关于爱国主义课文编选与教学 　　 近年来，一些人热衷对爱国主义题材进行解构，对英雄人物形象进行颠覆，如说董存瑞炸碉堡是被班长所欺骗，邱少云被火烧谁也没看见，狼牙山作战其实为6人，其中5人跳崖，还有1人是投敌被杀。这种解构和颠覆不时引发争议。争议最大的是爱国主义题材的代表《狼牙山五壮士》在小学《语文》教科书中遭落选和在课堂教学中被曲解。2005年3月，上海、湖南版的小学《语文》教科书将其删除。2007年9月，人教版将其从《语文》教科书调整到自读课本，引发了爱国主义题材是否适合作为小学语文课文的争论。2005年12月，一位小学教师在上《狼牙山五壮士》时，将教学重点从痛击敌人和对敌人的仇恨，转移到他们爱人民、爱民族情怀上来，并认为杀敌的场面过于暴力血腥，添加了日寇感动于五人的壮举而低头致礼的情节，引发爱国主义题材如何教学的争论。今天我们的《语文》教科书还???要不需要爱国主义题材的课文，需要什么样的爱国主义题材的课文，怎样教学爱国主义题材的课文？ 　　 20世纪20年代，我国处于山河已碎、民族将亡的危机境地，教育界人士纷纷提出教育宗旨中应含有“国家主义”。著名教育杂志《中华教育界》曾刊出“国家主义”、“小学爱国教材”专号，呼吁在中小学各科施行“国家主义教育”，以求民族的独立、国家的统一。他们的主张对我们今天讨论《语文》教科书中是否需要爱国主义的题材，如何教学爱国主义的题材的课文很有