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农村中学生心理健康成长问题探析 　　摘 要： 中国大多数的中学生生活在农村，农村中学生心理健康教育体制并不完善，所以他们的心理健康状况令人担忧，这直接影响他们的健康成长，以及教育教学质量。因此必须加强农村中学生的心理健康教育，创建农村寄宿制学校、帮助家长掌握心理健康教育知识，建立新型上课方式和融洽和谐的师生关系，提高其应对挫折的能力，培养其合作精神，其锻炼坚强的意志。 　　关键词： 农村中学生 心理健康问题 矫正建议 　　 　　人最大的财富、资本是健康，人最终最渴求、最需要的也是健康。世界卫生组织制定的《世界健康大宪章》提出：“健康不仅是没有疾病和虚弱，而且应包括体格、心理和社会适应能力的全面发展。”这表明“健康”更重要的是指心理健康。心理健康是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。但是从目前情况来看，中学生的心理问题并没有引起社会的足够重视。中学生尤其是高年级的学生正处在青春期，暗恋、早恋现象屡见不鲜，但受传统思想的束缚，大多数学生的这种心理不能表露，只能变为沉重的思想负担。面对当今中学生遇到的各种心理困惑和心理健康问题，无论是学校还是家长都要随时注意其心理的微妙变化，发现问题及时疏导，切不可等闲视之。中国大多数中学生在农村，由于这样或那样的原因，他们的心理健康状况往往更加差，加之农村中学心理健康教育体制不完善，所以他们的心理健康状况更是令人担忧。 　　一、农村中学生的不健康心理现象及其成因 　　“初中有4.5%的人有严重的心理健康问题，30.5%的人有较明显的心理健康问题。初中生的主要心理健康问题表现在厌学、自负、易怒、焦虑和敌对五个方面，教育方式、人际关系、性意识、学业压力和社会支持是影响初中生心理健康的主要因素”。中学生心理健康问题主要症状表现为：缺乏耐力、思想不集中、缺乏自信心、缺乏观察力、过于担心将来的事、容易动怒、父母期望值过高、缺乏决断能力等。我校是一所农村中学，看着他们的成长轨迹我不得不深思。曾经遇到这样一位学生，从小就受到???爷奶奶的“稀罕”，并把他视为掌上明珠，父母对其说“不”也会遭到爷爷奶奶的呵斥，父母长期外出打工，管教时间很少，爷爷或奶奶总是护着哄着。再加上家庭物质条件较好，想吃啥就吃啥想玩啥就玩啥，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，情绪化严重；有求必应的生活方式使他养成了办事不爱动脑，我行我素，不计后果的性情；无微不至的关怀和溺爱使他形成了缺乏责任感和逆反心理毛病。“衣来伸手，饭来张口”的家庭教育氛围使他对于老师布置的作业完成了事，多一些也不想做，没有毅力克服学习上的困难；不想学习，成绩始终处于下游。他具有明显的厌学心理，老师批评他时，他多次以情绪化的口吻说：“我的事不用你管，少上一会课，有什么了不起，我家有的是钱，上大学找个‘门子’，不就搞定了。”做错了事，不让人家说“不”字，如若老师批评，则怒目乖张；如若老师迎合，则喜形于色。虚荣心和反抗心理是显而易见的。像这种情况的学生在农村中学中有很多。 　　1.农村中学生的心理健康问题主要表现在以下几方面。 　　（1）厌学心理。目前中学生普遍存在厌学心理，由于学习对现在的生活直接的影响价值不能体现，以及大学生就业难等现象，有些学生不能认识到学习的重要性，又缺乏认真学习的决心和毅力，不去思考前途，精神萎靡不振。厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学学习积极性也不高。 　　（2）易怒心理。农村中学生情绪丰富而强烈，情绪起伏变化大，很不稳定，容易冲动，调控能力差。 　　（3）对立心理。表现在人际交往不适应。现在农村初中学生有不少是独生子女（约占50%），在父母的呵护下成长，部分学生以“自我为中心”偏激、固执、理解和尊重他人的能力差，和老师、同学、家长处与敌对状态，表现为情绪上的反感和行为上的疏远，总是认为老师、同学和家长跟自己过不去。 　　（4）自负心理。由于父母缺乏对子女的教育，一些学生没有形成正确的人生价值观。爷爷奶奶对孙子孙女的溺爱和娇宠使他们总认为自己比别人强，总想事事争第一，容不得别人超过自己，认识不到“山外青山楼外楼”、“强中更有强中手”。这样的学生一旦遭遇挫折失败，受到委屈，则往往意志脆弱，承受力差，痛苦不能自拔，甚至走上绝路。 　　2.农村中学生心理问题表现多样，成因也相当复杂，根据他们生活接触和所受的影响观察，主要有以下三个因素。 　　（1）家庭环境因素。父母是学生的启蒙老师，家庭环境与孩子健康心理素质的形成关系极大。随着农村独生子女增多，家长对独生子女溺爱，农村学生经常以自我为中心，依赖性比较强，加上交往能力差，缺乏责任感。外出务工，不少家长长期在外，存在用金钱补偿感情的心理，导致教育效果的偏离，也使自己成为孩子学