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农村小学生口语交际现状与思考 　　当今社会是一个快节奏的社会,经济、文化、科学的发展突飞猛进、日新月异,社会交际在人们生活中越来越重要。听说能力是参与社会交际的基础,所以《语文课程标准》中就口语交际提出了特别的要求,小学生应“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、 表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”并且对每个阶段的口语交际提出了目标,作出了明确的规定。 　　在现阶段教育中,受农村地区条件和文化条件的限制,农村小学生的口语交际能力与同阶段的城市小学生相比,存在一定的差距。这些差距主要表现在以下几个方面: 　　⑴普通话水平。普通话是农村孩子提高口语交际能力的拦路虎,方言和普通话对孩子们来说是两种语言,他们可以用方言轻松自如地交际,但让他们用普通话来对话往往就哑口无言了。 农村孩子平时用方言进行日常的口语交际,只有在看电视时才接触到普通话。虽然上课时用普通话,但单靠课堂的普通话训练往往是不够的。而城市儿童有许多从小就用普通话与家人交流,所以说起来是得心应手。 　　⑵说话态度。农村孩子口语交际时大多胆子小、羞涩,态度不大方、扭扭捏捏,说话吞吞吐吐。我记得我带的一个班农村孩子居多,刚接手时农村孩子明显的内向、胆小,上课不举手,就算喊他们回答问题,他们说话时态度也很不自然,有的低着头,有的捏衣角,有的声音太小,有的干脆紧张得什么话也说