分组进行英语教学改革探索.docVIP

分组进行英语教学改革探索 　　 [摘要] 教学中,教师要发挥引导作用,以学生为中心,激发并促进学生兴趣的形成,分组进行教学,使学生掌握有效的学习策略,从而达到积极主动地组织和管理自己的英语学习。 　　[关键词] 分组 合作 激励机制 英语教学改革 　　 　　刚进入高中的学生知识基础参差不齐,这就给教师的教学带来许多困难,学生学习成绩两极分化严重,对于普遍感到难学的英语学科,分化问题更为突出。 　　如何既能提高课堂气氛,增强学习英语的信息,又能达到预期的教学效果,使学生变厌学为乐学,提高学生的整体水平,从而扭转两极分化现状,这是摆在每个教师面前的重要话题。 　　几年来,通过不断研究,不断实践,在摸索和尝试的过程中,笔者发现分组学习是英语教学中的一个很好的教学组织形式,因为它能使更多的学生在同一时间内直接参与活动中去,能提供一种互动的活动方式和营造良好的情感氛围,使学生有更多更好的机会自由地说出他们想说的话并能发挥出更多的主动性。 　　一、分组学习的实施方法 　　由于每个学生在学习的目的与动机,学习习惯与方法、智力水平与接收能力上存在差异,在传统的“教师讲授、学生听记”的灌输式英语教学中,学生很少有语言实践和交流机会,很难主动参与课题活动、课堂气氛沉闷,英语教师面对众多英语水平参差不齐且对英语失去信心的学生真是弃之不忍,教之无策,只好课上教好生,课下教差生,加班加点,