聋人早期手语经验对脑功能及结构塑造作用.docVIP

聋人早期手语经验对脑功能及结构塑造作用 　　摘要　语言经验对脑功能和结构发展有重要的塑造作用。然而，目前的相关证据主要来自对脑损伤导致的失语症病人的语言康复、第二语言学习以及针对成人读者进行的语言训练等方面的研究。幼儿时期的早期语言经验对脑结构与功能发展的影响更加重要，但直接的研究证据却相当缺乏。本文提出一个研究设想，拟综合使用多种脑成像技术，系统探讨有早期手语经验和无早期手语经验的聋人个体在脑皮层语言功能的组织及脑结构发育的差异，包括语言任务中大脑语言区的激活模式，静息状态下脑功能联结的默认网络特征，脑皮层灰质密度，以及神经纤维束发育状况等，揭示早期语言经验对大脑功能和结构发育的塑造作用。 　　关键词　聋人；语言经验；脑成像：脑可塑性 　　分类号　B845.1 　　1　前言 　　脑具有在外界环境和个体经验的作用下不断塑造其功能和结构的能力，这称为脑的可塑性。脑的可塑性水平与年龄密切相关。在脑和神经系统发育的早期，其功能和结构特别容易受到环境和经验的影响，可塑性水平最高；在成人时期，脑仍然保持着一定程度的可塑性，并可以持续终生。语言是人脑的一项特殊而重要的功能，语言经验对脑功能和结构发展同样有重要的塑造作用。目前的相关证据主要来自对脑损伤导致的失语症病人的语言康复、第二语言学习以及针对成人读者进行的语言训练等方面的考察。幼儿时期的早期语言经验对脑结构与功能发展的影响更加重要，但直接的研究证据却相当缺乏，主要原因是缺乏有效的手段来操控早期语言经验这一变量。 　　先天性重度耳聋群体为研究早期语言经验的作用提供了一个重要突破口。因为种种原因，这类聋童在早期语言经验方面存在着很大的个体差异。一部分先天性重度聋童，其父母也是聋人，从小接触丰富的手语刺激，学习并熟练掌握手语。而另一部分先天性重度聋童，由于其父母是健听者，不会手语，因此出生后缺乏适当的语言刺激，在6、7岁以后，进入专门的学习机构才开始系统学习手语。因此，这两类听障群体的早期手语经验存在显著的差异。本研究提出一个研究构想。拟综合采用脑功能和结构成像技术，比较这两类群体的脑功能与结构发展，揭示早期语言经验对脑功能和结构发展的影响。 　　2　语言经验与脑可塑性 　　2.1语言经验与脑功能可塑性 　　脑功能可塑性发生在不同层次上，主要包括分子层面、细胞层面、皮层地图层面以及神经网络层面等。分子和细胞层面的功能重组包括突触效能的改变、突触连接的改变等(Holtmaat＆Svoboda，2009；Poldrack，2000)；皮层地图层面的重组包括表征面积、表征区域、表征方位以及表征区域之间联合或分离的变化等；在神经网络层面，大脑的可塑性主要表现为系统水平的可塑性，例如，不同感觉通道之间跨通道联系的可塑性(Poldrack，2000)。对语言经验的作用的考察集中在皮层地图层面和神经网络层面，主要来自三方面证据： 　　1)脑损伤导致的失语症患者的语言功能康复。通常脑损伤儿童的语言能力可以得到相当程度的恢复，这是大脑具有高度可塑性的重要证据。脑成像研究显示，左侧大脑语言功能区的早期损伤会使语言的优势功能区转移到右脑对应区域，其右脑在语言任务中的激活模式与正常控制组的左脑激活模式惊人的相似。对于成人，左侧外侧裂周边脑区的损伤通常会导致特异性的语言障碍，而右侧对应区域的损伤则通常对一些辅助性语言功能有影响，如语言的韵律、语用功能等。经过语言康复训练，成人被试的语言能力会得到一定程度的恢复。 　　2)第二语言学习和成人语言训练过程中的脑功能可塑性变化。这方面的研究主要使用成人被试，集中考察了第二语言学习和实验室条件下的言语训练引起的脑功能变化(参见综述，李妍妍，丁国盛，2007)。第二语言的词汇―语义学习引起的脑功能变化主要受熟练程度的影响，而句法学习引起的脑功能变化主要受习得年龄的影响；实验室言语训练可以引起语言加工相关区域激活增强或减弱，以及出现新的激活区域。 　　3)语言发展的敏感期。语言的敏感期体现了早期语言经验在脑功能发展中的关键作用。在敏感期内，适当的语言经验对个体的脑功能发展，特别是语言功能的发展至关重要。但这方面缺乏严格的实验证据。有关证据主要来自对早期被隔离的儿童语言能力发展情况的考察。由于这些儿童的早期语言经验严重匮乏，他们语言学习能力也较差，无法熟练掌握语言，特别是语法方面的知识。最典型的案例是关于“狼孩”的研究。例如，著名的8岁印度狼孩“卡玛拉”在回到人类社会后，尽管受到了大量训练，但直到死也未能真正学会讲话，4年内只学会6个词，听懂几句简单的话，7年时才学会45个词并勉强地学几句话。另外一个著名的个案研究是对一个化名叫“Genie”的女孩进行的考察。从出生到13岁7个月间，她被严重忽视和虐待，一直处于与世隔绝的，环境。经过训练，她可以学会一些英