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公民教育走向高校思想政治教育现代反思 　　摘 要： 我国目前正处于社会发展的转型时期，市场经济、民主政治和市民社会的发展对传统高校思想政治教育提出了新要求。面对现代社会的困境和挑战，传统思想政治教育需要从教育目标、价值取向及教育方式等方面进行改革和创新，其发展方向就是培养具有独立、自主、民主、平等精神的现代公民，公民教育成为传统高校思想政治教育改革的必然走向。 　　关键词： 高校思想政治教育 公民教育 社会转型 政治合法性 　　 　　在长期受封建君主专制和宗法等级制度束缚的中国，公民教育起步较晚。新中国成立后，随着全能政府的建立，公民社会完全被国家政府所淹没，政治社会成为中国社会的本质属性，在此背景下的高校教育，是以思想教育和政治教育为主要内容的思想政治教育。然而，随着社会主义市场经济的发展和民主政治的确立，公民社会开始形成，在民主、平等、法治的社会背景下，以单一政治教育为主要内容的传统思想政治教育已不能适应当代社会的教育环境，公民社会需要的不是依附性的臣民教育，而是更加开放的主体性教育。面对传统思想政治教育的现代困境，我们需要重新反思新时期高校教育，寻求新时期高校教育的现代走向。 　　一、我国高校思想政治教育的政治合法性 　　政治合法性是一个政治学概念，现代政治学所指称的政治合法性，则指公众内心的一种态度，这种态度认为政府的统治是合法的和公正的。①因此，政治合法性是统治者维护自身权力和利益、得到其成员拥护的必要条件。“如果说，政治合法性的关键是社会成员的认同和形成归属意识，那么政治教育就是达成这种认同和归属意识的途径，而政治教育的合法性就要取决于政治权力的实际需要和现实社会政治条件的适应程度”。 　　思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体用特定的思想观念、政治观点和道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会一定阶级所需要的思想品德的社会实践过程。②自新中国成立以来，思想政治教育始终受到国家的高度重视，从最初的全能性政府的建立，到改革开放后政府抓大放小的社会功能回归，在整个试图从“大国家、小社会”到“小国家、大社会”的转变过程中，政治主权和政治价值观的维护和延续，则是唯一不可放弃的。在国家政权建立之初，国家政治渗透到社会生活的各个方面，对社会经济的控制也是全面的，此时的教育手段是以灌输性为特点的思想政治教育，在当时的确成为提高人们思想觉悟和党的理论水平的有效途径，此时的社会政治条件和政治权力需要为极具政治性的思想政治教育提供了政治合法性。随着社会主义市场经济的发展和民主政治的确立，现代化进程所带来的社会变革，使得人们期望在社会转型时期提出自己的政治要求已获得经济利益或保护自己的既得利益，这就会出现政治认同的缺失，即人们对主流文化的不完全认同。特别是处于变革时期的大学生，他们思想活跃、接受新观念的能力强，更易于参与到各种政治诉求中，这就要求发挥思想政治教育的政治性和教育功能，为社会政治体系的良性运行和社会主义现代化建设的全面进行提供重要保证。 　　二、我国高校思想政治教育的现代困境 　　改革开放以来，中国社会的自由空间不断加大，市场经济所带来的市场化、世俗化、个性化和自主化日渐突出，人们的权利意识、平等思想和主权观念日益增强，公民社会逐渐形成。与高度集中的计划经济体制和政治体制相配套的传统思想政治教育，已不再适应当下社会，高校传统思想政治教育的陷入困境、受到挑战。 　　1.传统高校思想政治教育的教育目标需要转变。当前中国，社会主义市场经济、民主政治和公民社会对其公民提出了新要求：公民要具备自由平等意识、独立主权意识、民主法治精神和政治参与能力等主体性素质要求。传统高校思想政治教育“社会主义事业的建设者和革命的接班人”的培养目标已不再适应时代要求，具有历史局限性。传统高校思想政治教育的培养目标是在当时历史背景下，针对“极右”思潮抬头，为防止资产阶级自由化倾向的出现而提出的，强调的是接班人与非接班人的敌我关系。然而面对当前的中国公民，其教育目标需要转变，当代社会高校所培养的人应该是能够面向现代化、面向世界、面向未来的合格的优秀公民，教育目标应该从培养“建设者和革命者”转变为适应现代化需要的“社会公民”。教育目标，不再用统一的模式要求学生，而是尊重人的多样性，体现人的独特性，发展人的创造性。 　　2.传统高校思想政治教育的价值取向需要丰富。传统高校思想政治教育的内容虽然包括思想教育、政治教育、道德教育、法律教育等，但其核心内容和主要价值取向却是单一的，即使有道德方面和法律知识的培养，也是政治视角下的教育，甚至将政治教育替代了道德教育和法律教育。这种长期单一政治取向的高校思想政治教育使得培养出的大学生多少带有一定的人格缺陷，他们不缺乏专业知识，甚至满腹经纶，具有集体主义观念和爱国