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希望特质量表在中学生群体中信、效度检验 　　摘要通过对770名中学生施测，检验Snyder的希望特质量表(TTHS)的信度和效度。结果表明，总量表的重测信度、量表的结构效度和效标效度符合心理测量学要求。1THS可以作为测量中国中学生希望特质的工具。在中国文化背景下。Snyder提出的希望特质仍然是一种积极的心理品质，希望特质也从某方面代表着中国中学生的心理健康水平。 　　关键词中学生，希望特质问卷，信度，效度。 　　分类号G449.7 　　 　　1　引言 　　 　　从20世纪50年代起，心理学和精神医学领域开始关注“希望”(hope)这个概念，众多研究证明个人内在希望特质与其心理健康、精神健康、生活满意度以及社会适应状况有显著相关。研究发现高希望特质的人具有更强的免疫系统，健康状况更好。高希望特质的人更多地使用幽默的方式来应对生活中的紧张事件。他们的生活方式更健康。近10年来。在Snyder的带领下，美国Kansas大学的“希望实验室”开展了一系列工作，使希望研究成为心理健康领域引人关注的热点。其研究成果对教育、医学，尤其是心理健康与心理治疗领域产生着巨大的影响。Snyder等人对青少年群体的研究发现，高希望特质的孩子在生活中更快乐，他们将来也会成为更成功、更富有建设性的人。同时。研究发现，高希望特质的孩子，在希望特质量表上的得分与无助、抑郁、焦虑、孤独等负性情绪的得分呈显著负相关，而与内控、自尊等积极情绪的得分呈显著正相关：高希望特质的孩子倾向于表现更多的社会赞许行为。且希望得分与学业成绩有显著相关。Rubv和Rehm发现，运动员的运动成绩与其希望得分显著相关。从而为教育选拔和教育途径找到了一条新路。 　　Snyder等认为儿童或成人的生活是以目标为基础的。这种有关目标的思维可以理解为两个组成部分：动力和路径(agency and pathway)。动力部分(agency component)是指启动个体行动，并支持个体朝向目标，持续沿着既定的路径迈进的动机和信念系统；路径部分(pathway component)是一系列有效地达到个人所渴望的目标的方法、策略和计划、组织的认知操作。希望包括动力思维(agencythinking)，即一种目标指向性的能量(goal-direct―ed energy)和路径思维(pathway thinking)，即用来达到目标的计划和途径m。 　　中国被试的数据是否支持希望理论的两成分模型。这是一个值得研究的问题。Snyder的希望特质量表的适用范围是15岁～100岁，且此量表不受阅读水平的影响。2004年廉串德在其博士论文中就这一问题，以大学生为被试进行了验证，结果证明Snyder的两成分模型适合中国大学生群体。那么，中国中学生被试群体的数据是否支持Snyder提出的希望理论两成分模型，希望特质量表在中学生群体中的信度、效度如何，我国大陆尚未发现有关这方面的研究，本研究旨在对此进行探讨。 　　 　　2　研究方法 　　 　　2.1　被试 　　2.1.1　初测样本 　　抽取了河北省三所普通中学，共290名中学生施测，收回有效问卷272份，问卷回收率为93.79％。 　　2.1.2　正式样本 　　抽取了河北省三个地区的中学生460名，收回有效问卷422份，问卷回收率为91.74％。 　　2.2　工具 　　2.2.1　希望特质量表 　　英文版《希望特质量表》是1991年由Snyder等人编制的，该量表由12个项目组成，采用4点记分，同质性信度在0.74-0.88之间；动力思维分量表的同质性信度在0.70-0.84之间，路径思维分量表的同质性信度在0.63～0.86之间；重测信度在0.80左有。量表总分越高，表示个体的希望水平越高。 　　2.2.2　中学生心理健康量表与青少年自我同一性危机量表 　　《中学生心理健康量表》由王极盛教授编制，文献研究表明，10个分量表的重测信度在0.716-0.905之间；同质性信度在0.601～0.8577之间；分半信度在0.6341-0.8726之间：分量表与总量表的相关在0，7652-0，8726之间，结构效度比较理想。在本研究中总量表的同质性信度为0.955。 　　《青少年自我同一性危机量表》由台湾学者江南发编制，1998年张青方和郑日昌对其进行修订，并进行信效度验证。本量表的同质性信度为0.792；各分量表的a系数在0.416-0.793之间；量表的分半信度为0.604：重测信度为0.867；各分量表的重测信度在0.655～0.912之间。在本研究中量表的同质性信度为0.865。 　　 　　2.3　施测程序 　　本研究包括初测和正式施测两个部分。初测发放问卷290份，有效问卷272份，有效率93.79％，三