浅析对外汉语专业学生学习现状与合理利用校园潜在资源策略.docVIP

浅析对外汉语专业学生学习现状与合理利用校园潜在资源策略 　　 摘 要：从国际形势来看，当今世界掀起了汉语热，对学习汉语的热情高涨，随之而来的是对对外汉语老师的需求大增；然而从国内形势来看，对外汉语专业处在中文系与英语系的夹缝中，对学生个人学习以及综合素质要求很高，但国内大学生对本专业的认识比较肤浅，且学生的基本知识技能水平尚低。本文将研究四川师范大学对外汉语专业学生的学习现状，挖掘四川师范大学在对外汉语教学上的潜在资源，并且形成合理利用这些资源的策略。最后，为整个对外汉语专业学生的学习提供一些可供参考的学习方法。 　　 关键词：对外汉语；学生；学习现状；潜在资源；策略 　　 在我们开始分析对外汉语专业学生学习现状和合理利用校园潜在资源的策略之前，我们有必要先对对外汉语这个专业进行一些分析。对外汉语是独立的本科专业。1993年7月国家教委颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业简介》中，“中国语言文学”是二级学科，在这一学科下分列“对外汉语”，“汉语言”等专业。最为独立的专业，它的教学对象是中国学生，它的教学目的主要是为对外汉语教学培养师资，它的教学内容是能够胜任对外汉语教学等工作所需要的汉语言文学，外语（尤其是英语），中华文化、教学原理等基本知识。 　　 我们了解了对外汉语这个专业，接下来我们将谈谈这个专业将来的就业情况。顾名思义，对外汉语这个专业将来最好的就业无疑就是做国际汉语教师。一下是这几年对外汉语专业学生的就业分布：录取研究生22.56%、出国13.53%、三资企业11.28%、民营及私营企业9.77%、国有企业13.53%、中小学及其他教学单位6.02%、机关4.51%、高等学校4.51%、其他事业单位10.53%。从以上数据可以看出，考研究生，进而成为一名国际汉语教师是大多数对外汉语学生主要的就业方向。虽然现在世界上汉语教师缺口已经达到500万，但很多对外汉语专业毕业的学生，甚至是对外汉语专业的研究生仍然不能胜任这一工作，每一年公派出去的汉语教师只有百余人，我认为这与现阶段对外汉语专业的学生学习的现状是分不开的。 　　 一、对外汉语专业学生学习现状 ???　 1、认识现状 　　 现阶段，很多对外汉语专业的学生对自身的这个专业的认识并不是很清楚，只是简单的知道将来是要去教外国人学习汉语的，但却忽视了一个非常重要的方面，那就是并不是每一个对外汉语专业的学生都能够成为国际汉语教师。在采访的80名对外汉语专业的学生中，有90%的人将来想去教外国人学习汉语，但是其中80%的人完全不知道在本科期间自己应该怎么学习或者说应该具备怎样的能力，完全是随波逐流，别人怎样自己怎样，根本没有想过要针对自己的情况来完善自己。 　　 2、课程现状 　　 现阶段，学校开设的课程以两个方面的主干课程为主，分别是汉语和英语。首先，这就存在一个问题，对外汉语专业的学生学习汉语肯定没有汉语言文学专业的学生学习得那么全面。同样，对外汉语专业的学生学习英语肯定就没有英语专业的学生学得那么全面。其次，这些课程多以理论学习为主，有助于学生将来成为国际汉语教师的专业技能的训练很少，或者是真正用于实践的机会非常少。 　　 3、学习现状 　　 首先，学生的学习缺少主动性和积极性，即缺少主动向国际汉语教师标准靠拢的主动性和积极性。他们大多是只注重完成学校安排的课程，很少有学生去主动思考除了学校要求的课程，要成为国际汉语教师，自己还需要怎么去完善自己。其次，学生探索和应用学校资源的能力明显不足。很多学生在大学毕业的时候，连自习室或图书馆都没进过。所以，即使学校有很多可以利用的对自己有帮助的资源，他们也没能利用，以致这些资源白白浪费。 　　 二、合格对外汉语教师具备的知识结构和能力结构 　　 上面谈了对外汉语专业学生的学习现状，现在我们来谈谈一名合格的对外汉语教师应该具备怎样的知识结构和能力结构。 　　 1、知识结构 　　 ［1］教学内容知识。这部分知识主要包括汉语语言教学和中国文化教学。 　　 ［2］基础理论教学。这部分知识主要包括教育学理论知识、心理学理论知识、语言学理论知识和第二语言学习与教学理论知识。 　　 ［3］对外汉语教学知识。这部分知识包括对教学对象/汉语学习者的知识、关于教学环境的知识、关于课程的知识以及教学组织形式的知识、对外汉语教学法知识、教学辅助材料知识、教学评价的知识。 　　 ［4］一般性教学知识。如：课堂的组织、管理、备课知识等。 　　 2、能力结构。 　　 ［1］较好的语言理论基础、汉语言知识和技能。 　　 ［2］懂得第二语言的教学法和语言习得规律。 　　 ［3］一定的外语能力。 　　 ［4］一定的中外文化知识。 　　 ［5］具有一定的研究能力。 　　 ［6］具有解决教学中出现的问题的能力。